问题 基层工作任务繁重——节假日期间民生需求集中——治理“最后一公里”仍需更多力量支持。寒假期间，叠加雨雪天气和春节临近，濉溪基层面临保通保畅、民生服务、市场秩序维护、宣传引导等多重压力。部分乡村公共服务力量不足，少年儿童托管、困境儿童关爱、老年人智能服务等领域仍有现实需求。如何将青年学生的知识热情转化为可持续的基层服务效能，成为各地推动社会实践与基层治理协同的重要课题。 原因 实践平台的完善与青年成长需求相结合，促成了“双向奔赴”。近年来，“返家乡”社会实践逐步制度化、项目化，团组织通过岗位供给、任务清单和过程指导，为大学生参与基层治理提供了入口。对大学生而言，回到家乡既能降低实践成本，也能真实场景中完成“从课堂到社会”的能力提升。 例如，有学生加入团濉溪县委宣传岗位，参与新媒体内容制作、档案整理等工作，在严谨的流程中理解基层宣传的规范性；有学生在乡镇年货展销活动中负责摊位服务与秩序维护，近距离感受传统技艺与市场经济的活力；还有学生参与雪天清雪除冰、安全提醒、12345热线诉求整理、养老认证等工作，助力信息流转更高效、服务更精准。 影响 青年力量的加入为基层治理带来实效。在民生保障上，清雪除冰、校园周边通道清理等行动直接提升了道路安全；热线诉求梳理与安全提示强化了风险预警。民生服务上，走访低保对象、慰问退伍军人、组织送春联等活动既满足了节日情感需求，也拉近了干群关系；针对留守和困境儿童的学业辅导与心理关爱，弥补了假期陪伴与教育支持的不足。基层治理上，公共资源普查、实地测量等工作为后续规划提供了数据支撑。 对青年自身而言，从推文制作到托管班管理，从摊位协助到入户服务，实践锻炼了沟通协调、统筹执行和应急处置能力，让“责任担当”从口号变为行动。 对策 为避免实践流于形式，需推动项目化、专业化、常态化发展。一是完善“任务清单+导师带教”机制，将宣传运营、数据整理、热线协办等任务标准化，确保学生“上手快、有产出”。二是强化专业匹配与技能培训，引导电气、信息、教育等专业学生参与对口服务，并开展群众工作方法、应急处置等岗前培训，提升服务质量。三是建立实践成果评估机制，将志愿服务时长、任务质量与基层反馈纳入考核，同时总结优秀经验，如雪天保畅联动机制、假期托管课程包等，形成可复制的模板。四是结合地方产业与文旅场景，引导青年参与年货展销等活动的品牌传播与秩序维护，实现“烟火气”与规范化并行，促进消费、就业与形象提升。 前景 随着县域经济与城乡融合发展加速，基层对数字化治理、公共服务精细化等需求日益突出。大学生在返乡实践中既是服务者，也是观察者和传播者。通过宣传岗位、公共服务窗口等场景的锻炼，青年更容易形成对家乡发展的认同，并在未来就业创业中作出更现实的选择。若能持续深化实践内容、完善政策衔接、建立校地合作机制，返乡实践将从阶段性活动升级为县域人才培养与基层治理创新的重要抓手，为濉溪高质量发展积蓄人才与社会动能。 结语 基层一线是最生动的课堂，群众需求是最真实的考题。濉溪学子用脚步丈量家乡，用行动回应需求，既为节日民生保障贡献力量，也在具体工作中读懂责任与担当。让更多青年“看见家乡、理解家乡、建设家乡”，将个人成长融入地方发展大局，才能为县域高质量发展汇聚持久动能。
基层一线是最生动的课堂，群众需求是最真实的考题；濉溪学子用脚步丈量家乡，用行动回应需求，既为节日民生保障贡献力量，也在具体工作中读懂责任与担当。让更多青年“看见家乡、理解家乡、建设家乡”，将个人成长融入地方发展大局，才能为县域高质量发展汇聚持久动能。