（问题）数字化转型加速推进，基础教育领域面临新的能力结构重塑：学生不仅要会使用工具，更要具备计算思维、数据意识、工程实践与跨学科解决问题能力。如何把“技术热”转化为“能力强”，把兴趣驱动变为系统培养，成为不少学校信息科技教育推进中的现实课题。 （原因）鉴于此，路南区以赛事活动作为撬动点，组织开展第四届学生数字素养提升实践活动现场竞赛，由区教研训中心主办、第四实验小学承办。比赛汇聚全区中小学57支代表队、93名学生同台竞技，设置计算思维类、创意智造类、智能机器人项目和跨学科实践探究类四大类别，覆盖创意编程、人工智能应用、超级轨迹普及赛、排雷英雄竞赛、模拟飞行、智能互联创作等十余个赛项。通过“真实任务+现场调试+限时挑战”的方式，把课堂知识、动手实践和团队协作放到同一评价场景中检验，推动教学从“学会操作”向“学会思考与创造”延伸。 （影响）现场竞赛紧张有序。参赛队伍围绕设备调试、程序优化、模型搭建与方案论证展开比拼，充分体现学生的创新意识、动手能力和协作精神：在智能机器人项目区，选手围绕路径规划、传感器适配与程序迭代进行优化，机器人在赛道上完成连续任务；在创意编程项目中，学生以代码表达创意，借助动画、互动游戏和应用原型呈现解决方案；在创意智造项目中，选手将电子元件与生活场景对接，形成兼顾实用与创新的作品；在模拟飞行赛项中，参赛者在操作与心理素质双重考验下完成任务。多元赛项带来的综合评价，促进学生在逻辑推理、工程设计、表达沟通与抗压能力各上得到锻炼，也为学校改进课程设置与教学方法提供了直观反馈。 （对策）赛事组织强调安全与规范并重。各校领队全程跟进，落实学生往返与竞赛期间秩序管理；赛前对场地、设备与流程进行周密准备，为活动顺利进行提供保障。教育部门有关负责人表示，将继续把数字素养教育作为提升学生综合能力的重要抓手，完善课程资源与实践平台建设，推动信息科技教育与科学、劳动、综合实践等课程协同发力；同时，更强化过程性培养和项目式学习，引导学生真实问题中形成“发现问题—提出方案—验证迭代—表达呈现”的学习闭环，避免数字教育停留在碎片化技能训练层面。 （前景）从区域教育发展趋势看，数字素养竞赛的价值不止于选拔和展示，更在于以赛促教、以赛促学、以赛促研。随着课程改革加快，跨学科综合实践与工程思维培养需求将持续上升。路南区通过连续举办实践活动，有望在资源共建、师资培训、校际交流和成果转化等上形成机制，逐步构建覆盖“课堂教学—校本社团—区域赛事—成果展示”的培养链条，为更多学生提供面向未来的学习路径与成长舞台。
当编程走出课本例题，当机器人项目突破实验室限制，素质教育正在数字化实践中展现新形态。路南区的探索表明：只有让知识回归实践，才能培养出真正的创新人才。这既是应对时代变革的必然选择，也是办好人民满意教育的生动实践。