问题——如何让非遗“活当下”、走进青少年日常，一直是保护传承中的核心课题。一些非遗项目面临传播渠道有限、体验场景不足、与学校课程衔接不紧等问题，导致青少年对传统技艺的认知常停留在“看热闹”，难以形成稳定兴趣和持续参与。以珠算为代表的传统算学文化——既承载中华优秀传统文化——也具备可操作、可体验、可竞赛的特点。如何在新时代用更贴近青少年认知与学习方式的路径推进传承，仍需要更多可复制的实践样本。 原因——把非遗与美育、校内外教育资源更有效地结合，是实现“可持续传承”的关键抓手。本次北部展示活动在哈尔滨工程大学举办，依托高校场地与文化平台优势，搭建集学习、展示、交流于一体的综合场景；同时引入珠算心算领域的专业力量，为青少年提供更规范、系统的指导，避免“碎片化体验”带来的浅层理解。活动强调多元呈现：在非遗工作坊中，青少年通过触摸算珠、了解“上二下五”等结构与“逢五进十”等算理，建立对器物与规则的直观认识；在展演互动环节，通过虚盘操作与指法训练，提升专注力、协作意识与自我管理能力；在算法诗会环节，诵读《算法统宗》对应的内容，把数理精神与文学表达联结起来，增强审美体验与文化理解。主办方表示，非遗美育应在“可见、可学、可用、可感”上持续发力，让孩子在体验中形成更稳定的价值认同。 影响——非遗美育的意义不仅在于“传技”，也在于“育人”。一上，珠算心算训练有助于提升青少年专注力、规则意识与逻辑思维，为课堂学习之外提供更具动手性与仪式感的学习路径；另一方面，通过重新认识传统算学典籍与其中蕴含的科学精神，能够帮助青少年理解中华文明在数学、工程与治理体系中的历史贡献，增强文化自信与身份认同。哈尔滨工程大学相关负责人在活动中指出，从明代算学发展到近现代科研攻关，再到当下算力技术演进，变化的是工具载体，不变的是追求极致与自主创新的精神底色。该表述为青少年将非遗从“古老技艺”理解为“精神资源”提供了现实参照，也为校园文化建设补充了可持续的内容供给。 对策——推动非遗美育走深走实，需要在机制、课程与传播上形成闭环。一是完善“校内课程+校外实践+专业指导”的协同机制，建立常态化社团、选修课或综合实践课程，让非遗学习从活动式参与转向学期化、阶段化培养。二是强化标准化与安全规范，依托行业协会与教练师体系，形成分级教学、科学评价与展示平台，既保障教学质量，也提升参与的获得感。三是加强内容转化与表达创新，将典籍故事、工艺原理、历史人物与科学精神等内容，用更贴近青少年表达的方式融入讲解与展演，提高传播效果。四是拓展区域协作与资源共享，推动不同省区市之间的展示交流与师资联动，形成更具活力的传承网络。 前景——随着美育在基础教育与校园文化建设中的作用不断提升，非遗教育将拥有更广阔的应用场景。珠算兼具器物之美与技艺之美，也承载科学思维与文化记忆的复合价值，适合在“传统文化进校园”“劳动教育”“综合实践”等体系中深入深化。业内人士认为，未来可继续探索与现代科技教育、数学素养培养、创新实践活动的融合路径，在尊重传统规则的基础上增强互动性与时代感，让非遗从“展台上的项目”走向“生活里的习惯”，从“短时热度”沉淀为“长期热爱”。
当千名少年指尖跃动的算珠与朗朗诵读的算法诗词交织在一起，人们看到的不只是非物质文化遗产的活态传承，更是中华文化基因在当代的延续。这种扎根传统、面向未来的教育实践，正在为文化自信注入持续的青春动能，也为全球语境下传统文化的创新发展提供了可借鉴的中国经验。