在数字化浪潮加速演进、产业升级对高素质人才需求持续攀升的背景下，如何以技术变革带动教育体系重塑，成为地方高校服务区域高质量发展的重要课题；广西近期召开的全区教育工作会议提出“10年建成教育强区”的战略目标，作为区内重点高校之一，桂林理工大学围绕人才培养、学科建设与科研创新系统发力，探索以人工智能赋能教育改革的新路径。 问题：传统培养体系与新质生产力需求加速错位 当前，人工智能正成为引领新一轮科技革命和产业变革的关键技术。产业端对复合型、交叉型、应用型人才需求快速增长，而部分高校在课程结构、实践体系与评价方式上仍存在更新节奏不匹配、学科壁垒较强、产学研衔接不够紧密等现实挑战。对以工科见长的地方高校而言，既要巩固传统优势学科，又要在新兴领域形成增长点，考验办学体系的适配能力和改革决心。 原因：技术迭代倒逼教育供给侧改革 人工智能技术在算法、算力、数据与应用场景上的快速突破，使教育从“知识传授”向“能力建构”转型具备了条件，也对学校治理、课程体系、实验实训和师资结构提出新的要求。同时，广西面向东盟开放合作持续深化，区域产业链与创新链加速重构，要求高校在人才培养中更突出“面向产业、面向区域、面向国际”的综合能力建设。多重因素叠加，推动学校将人工智能作为牵引教育改革的重要抓手。 影响：推动学科升级与人才培养模式重塑 王敦球介绍，学校正以平台建设带动改革落地，已成立人工智能学院和研究院，推进“AI+”实验班建设，探索多学科与人工智能的深度融合。学校还与涉及的企业共建平台载体，推动课程共建、资源共享、师资共培，以提升教学内容的前沿性与实践性。相关举措有望在三个层面产生效应：一是提升人才培养与产业需求的匹配度，增强学生解决复杂工程问题与跨领域协作能力；二是带动地质、矿业、环境、文旅等传统优势专业的数智化转型，拓展学科内涵与应用边界；三是为广西教育强区建设提供可复制的产教融合样本，助力区域创新体系完善。 对策：以“平台+项目+课程+基地”形成协同育人闭环 围绕改革路径，学校提出以体系化举措推动“AI+”育人模式优化：一是以学院、研究院等为枢纽，强化教学科研一体化组织能力，推动智能科学与技术等前沿方向布局，形成专业建设与科研创新的联动；二是依托自治区级人才培养项目，联合东盟中资及地方企业建设实践基地，将产业需求嵌入培养方案、课程设计、实训环节与毕业设计等全过程，提升学生工程化、项目化能力；三是通过设置“AI+”实验班、建设AI微专业、打造数智赋能课程，推动通识、专业与实践模块协同更新，促进“学科交叉+真实场景+企业参与”的培养机制落地；四是持续推进校企合作平台建设，完善资源共享与质量评价机制，推动从“合作办学”向“共同育人、共同创新”深化。 前景：以学科集群和高端智库支撑区域创新与开放合作 今年恰逢学校建校70周年，同时也处于新一轮发展规划承前启后的关键阶段。王敦球表示，学校将以此为契机，围绕“关键金属”“人工智能”等学科集群方向，强化高端智库建设，通过举办高层次学术论坛、前沿技术研讨等方式，深化产学研融合，力争在重大科研平台申报与重点专项突破上取得新进展。同时，学校将持续打造国际化办学品牌，推进与东盟高校联合培养，提升人才培养的开放度与国际合作水平，更好服务广西面向东盟的区位优势与开放战略。
面向教育强区建设的十年目标，高校既要抓住技术变革带来的机遇，也要避免“重技术轻育人”的偏差；坚持以人才培养质量为核心，以产教融合为抓手，以学科交叉与开放合作为路径，才能将“人工智能+教育”的探索沉淀为可复制、可推广的制度成果与实践经验，为区域高质量发展提供更有力的人才支撑与创新动能。