一、问题：周末亲子陪伴需求旺盛，优质阅读供给仍需扩容 随着家长对高质量陪伴的重视程度不断提升，周末亲子活动的需求持续增长。此外，部分家庭亲子阅读中面临“选书难、坚持难、互动难”等现实问题：孩子注意力易分散，家长缺少讲读方法，公共阅读空间与系统化活动供给仍有提升空间。如何把图书资源转化为可参与、可互动、可持续的阅读体验，成为公共文化服务需要回应的课题。 二、原因：儿童阅读从“有书读”走向“会读书”，需要专业引导与场景化活动 业内人士指出，低龄段阅读更强调情境和互动。绘本以图像叙事为主，能够降低理解门槛，但真正实现语言表达、社会交往、价值观启蒙等综合效应，离不开专业讲读设计与现场组织。为满足亲子家庭“周末可达、就近参与、内容多样”的需求，公共图书馆以故事会形式开展阅读推广，既能提升图书利用率，也能为家庭提供可复制的共读方法。 三、影响：以故事为媒，促进能力发展与价值培育，带动公共阅读氛围 据介绍，本次故事会以四本风格各异的绘本为主线，兼顾趣味性与教育性。《章鱼先生卖雨伞》围绕“因材施策”的情节设置，鼓励孩子观察不同角色特征并进行语言表达，同时配套手工制作环节，强化创造力与动手能力；《花婆婆》通过“旅行—定居—让世界更美”的人生约定，引导孩子理解责任、善意与长期坚持的意义；《哼将军和哈将军》借中国神话人物展开辨识与比较，带孩子在观察细节中学会完整叙述，并在情节推进中体会亲情与母爱的独特；《酷阿婆的魔法口袋》以“惊喜道具”激发想象空间，适合引导孩子进行情景表达与自信展示。 活动由具备阅读指导、教育教学或语言表达涉及的经验的讲读人员担任主讲，强调亲子共读与现场互动，推动阅读从单向聆听走向双向交流。图书馆上表示，希望通过系列化活动让更多家庭形成“每周有阅读、每次有收获”的习惯，进而扩大城市阅读的参与度与可见度。 四、对策：以分龄设计与多时段供给提升可达性，形成“馆校社家”协同 为增强活动适配度与参与体验，主办方在内容与时段上进行差异化安排：四场活动分别设置在3月14日（周六）10:00、3月14日（周六）15:00、3月15日（周日）10:00等时间段，并明确主要面向4—8岁、5—8岁等不同年龄层亲子家庭，便于家长按孩子发展阶段选择。课程目标也从“理解故事”延伸到“表达描述、情绪识别、价值讨论、动手实践”等维度，形成更完整的阅读活动链条。 受访家长表示，相较于单纯借阅，故事会更容易帮助孩子进入阅读状态，也为家长提供了可学习的讲读方式。业内建议，后续可继续加强与学校、社区的联动，建立稳定的亲子阅读社群与志愿者队伍，推动“馆内活动”向“家庭日常”延伸。 五、前景：以儿童友好为导向，公共文化服务将更重“体验感”与“持续性” 当前，多地在推进儿童友好城市建设过程中，正从硬件完善转向软性服务升级。以图书馆为代表的公共文化空间，既是孩子接触阅读的起点，也是家庭教育支持的重要平台。未来，围绕分龄阅读、传统文化启蒙、科学素养与艺术审美等主题的常态化课程，预计将成为公共文化供给的重要方向；同时，数字资源与线下活动的融合、阅读与实践的结合，也将提高儿童参与度与家庭获得感。
当绘本超越睡前故事——当图书馆成为教育创新平台——公共文化服务正在重塑其社会价值。赣州的阅读实践表明：教育的温度不仅在于知识传递，更在于创造让孩子眼前一亮的时刻。这或许正是建设儿童友好社会最生动的体现。