问题——双节叠加下，如何让节日教育“入脑入心” 今年中秋与教师节前后相接，校园迎来“团圆”与“感恩”两种情感的交汇。对学校而言，节日并非简单的仪式叠加，更是一次综合育人的窗口：既要让学生理解传统节日承载的文化意涵，也要引导其以恰当方式表达对教师的尊重、对家庭的牵挂以及对社会的责任。如何避免活动流于表面、走向形式，是摆不少学校面前的现实课题。 原因——以劳动实践为抓手，让价值表达具象化 天津二十中学将活动切入点放在“动手做”上，引导学生把祝福、感谢与思念转化为一道菜、一块月饼、一份摆盘。学校有关负责人表示，劳动实践意义在于天然的情境优势：学生从选材、加工到呈现，需要付出时间与耐心，也更能体会“用心”的含义。同时，烹饪与节日文化紧密相关，月饼、桂香、圆月等符号本身就具有团圆叙事，便于学生在生活化体验中理解传统文化的精神内核。 活动现场，学生将课桌“变身”操作台，围绕家常菜肴、冷菜拼盘、月饼制作等展开创作。有人选择以月饼为主题，练习糖浆调制、馅料处理与烘焙火候，把第一份成果送给班主任，表达“事事圆满”的祝愿；有人以清爽的时蔬冷盘呈现“荷塘月色”的意象，在盘中点缀枸杞等食材，寄托对健康平安的期盼；也有人在冷菜摆盘中塑造“玉兔”“桂树”等元素，用更细致的工艺表达对家庭团聚的珍视。作品之外，学生还以卡片、短句等方式写下对老师的感谢、对亲友的牵挂和对社会奉献者的致意，使活动在情感表达上更完整、更有温度。 影响——把“节日情绪”转化为“长期品格” 从育人效果看，这类活动至少带来三上积极影响。 其一，推动传统文化从“知识点”走向“生活感”。节日文化不止于背诵典故、了解习俗，更在于把文化符号转化为日常行为的自觉。学生在制作与分享中，理解团圆、礼敬、守望等价值内涵，增强文化认同。 其二，促进尊师重教从“口号化”走向“行动化”。一份亲手完成的作品，往往比程式化祝福更能体现真诚，也更能让学生在付出中体会师生关系，形成更稳定的情感纽带。 其三，强化劳动教育与德育的融合。劳动不仅是技能训练，更是责任、合作、审美与规则意识的综合培养。通过从构思到呈现的全过程，学生在实践中学习计划管理、卫生安全、节俭意识与团队协作，促进综合素养提升。 对策——以系统化设计提升活动质量与安全边界 要让节日主题活动持续发挥育人效能，关键在于制度化与课程化推进。 一是明确育人目标与评价导向，避免“为热闹而热闹”。活动应围绕文化理解、情感表达、劳动技能与公共意识等维度设置任务，强调过程体验与反思总结。 二是完善校园劳动实践的安全与规范管理。涉及食材加工、用电用火等环节，应设置清晰流程，强化卫生与安全教育，必要时由教师或专业人员指导，确保风险可控。 三是拓展社会与家庭协同。可邀请家长参与食材准备与传统技艺分享，或联动社区开展慰问与志愿服务，让学生在更真实的社会场景中理解“感恩”与“责任”。 四是注重成果转化与持续性建设。可将优秀作品与心得汇编成校本资源，纳入劳动教育课程体系，形成可复制、可迭代的实践案例。 前景——从一次活动到一条育人路径 当前，劳动教育、传统文化教育与心理健康教育日益强调“体验式”“沉浸式”。以双节为契机开展的实践活动，若能与课程、社团、主题班会等形成联动，将更有助于构建学校育人共同体。面向未来，学校可更探索“节日课程化”设计：在中秋讲家国情怀与团圆文化，在教师节讲尊师重教与职业精神，并通过项目化学习将传统文化、劳动技能、审美表达与社会参与串联起来，让节日教育真正成为学生成长的“关键一课”。
双节共庆的校园故事，用一盘盘精心制作的美食和一句句朴素真挚的话语，诠释了什么是真正的感恩教育；天津二十中学的这次实践表明，有效的教育不在于空洞的说教，而在于创设情境、激发参与、引导反思。当学生在烹饪中体验劳动的价值，在品尝中感受他人的关爱，在表达中澄清自己的情感时，教育就已经悄然发生了。这种融传统文化、实践体验和情感表达于一体的教育形式，既提升了学生的综合素质，更重要的是在他们心中播下了感恩、责任和关爱的种子。那一轮圆月的光辉会继续照亮他们的人生之路，提醒他们无论走到哪里，都要记得这份温情，并将其传递给更多的人。