中华优秀传统美德历经数千年积淀，早已融入民族精神。当下教育实践中，如何让这份宝贵财富在青少年身上延续并焕发活力，是学校德育工作需要回答的问题。海口实验中学的做法提供了可借鉴的路径。自2014年起，学校将“十大美德少年”评选纳入年度重点工作——以更系统、更规范的方式——在全校发现品德突出、全面发展的学生代表。评选不再只是一次表彰，而被设计为面向全体学生的参与式过程，让2000多名学生在层层遴选中认识榜样、学习榜样，也在对照中完善自我。12月17日，学校在报告厅举行颁奖典礼，十位美德少年受到表彰。获奖学生来自初一至初三，在学习、班级管理、文体特长和志愿服务各上各有亮点：既有成绩稳定突出的刘若涵，也有班级管理能力突出的周小旦；既有才艺见长的莫子璇、李清鲌，也有积极投身志愿服务的符芳婷。他们共同表现为品行端正、发展均衡、能够带动同伴的特点。从入选者画像看，十位美德少年并非只单项上“拔尖”，而是在思想品德、学业表现、文体素养和社会实践等维度都有扎实表现：担任班干部时认真负责，参加比赛时全力以赴，日常学习中主动帮助同学，校园服务中愿意付出。这种“全面发展”的导向，契合新时代对学生成长的要求。颁奖典礼上，学校领导提出“做有责任感的奋斗者、做有担当的追梦人、做有温度的同行者”三点期许，既是对获奖学生的寄语，也为全校同学提供了清晰的价值坐标，表明了学校对德智体美劳融合培养的理解与落实。从实践效果看，评选活动持续多年，带来了可见的变化：一上，学校把道德要求从抽象的概念，转化为身边具体的人和事，让学生有标杆可对照；另一方面，年复一年的评选与表彰，逐步形成崇尚美德、学习先进的校园氛围，推动优秀品质在学生群体中更自然地传播与落地。在价值观影响更为多元的现实背景下，学校通过制度化的美德教育实践，强化“讲道德、做好人”的导向，为学生提供明确的行为参照。这种方式之所以有效，关键在于少空谈、多呈现：用真实可感的榜样，让学生在学习与对标中完成自我提升。面向未来，随着美德教育更深入，活动的带动效应仍有拓展空间。十位美德少年走上台前，也意味着他们将成为校园里的“种子”，把向善向上的力量传递给更多同学。同时，学校也需提升评选机制，丰富活动载体，让美德教育更贴近时代、更贴近学生成长。
美德养成靠的不是一时热情，而是长期坚持。让更多学生在同伴榜样中找到方向，在真实行动中锤炼品格，才能把传统美德转化为面向未来的精神力量。当校园里“讲道德、做好人”成为共同追求，立德树人的根基会更扎实，学生的成长道路也会更明亮、更有温度。