郑州小学创新语文评价模式，把情境化实践放在了核心素养落地的前面。这次给咱们提了个醒：怎么打破只看分数的老路子，建立一个科学全面的评价体系，真的成了大问题。最近，河南省郑州市二七区汝河路小学搞了个一年级语文期末的新招，还挺有想法的。学校把传统测评给彻底翻了个儿，不再是死板的卷子。他们定了个主题叫“我爱我的校园”，弄了三个任务，把评价藏在了学生的生活和感情里头。 第一个任务是“制作我的校园识字图”，主要是为了换种识字的法子。学生们组成小组，把自己变成“校园观察员”，去教学楼、操场、功能教室还有绿化区溜达。这回不用死记硬背课本了，而是在这些真实的地方找指示牌、宣传栏上的字，看看它们到底啥意思，然后自己画张图。这样一来，抽象的字就变成了身边的东西，学生的观察力和理解力都练出来了。 第二个任务是“送上我的感恩朗读声”，主要看说话和感情。学生得自己挑文章片段，反复练腔调，再把声音录下来生成二维码贴在贺卡上。这不光看读得顺不顺溜，还要看能不能打动人心。 第三个活动叫“分享我的校园成长记”，重点是看学生怎么讲故事。用关键词卡和照片回忆一学期的事，说说最感动的记忆。这时候语言就是用来聊天和交朋友的工具了。 整个过程让评价变成了实实在在的学习经历。识字不再是背单词，而是去探路；朗读也不光是念念书，而是在传递感情；讲故事则是回头看看自己怎么长大的。评价的眼光也变了，不光盯着最后考了多少分，还得看过程中怎么合作、想问题、表达感受。 汝河路小学这一招真把纸笔考试变成了素养展示。这就告诉咱们评价改革不光是取消考试，更是要设计更好玩更有挑战性的任务来引导大家好好学。这次尝试对落实国家的教育改革要求挺有帮助，特别是对低学段的学生来说，能帮他们打下基础、把劲儿用在正地方。以后这种扎根课堂的新法子还得多多支持和关注才行。