问题：如何让英烈精神青年群体中“可感、可学、可行” 清明追思贵在传承。近年来，部分青少年对革命历史的认知更多停留在课本与影像层面，如何把“铭记”从口号转化为内在认同与自觉行动，成为学校思想政治教育的现实课题。曲靖市麒麟区老虎山烈士陵园内长眠着为民族解放和人民幸福献出生命的英烈，如何用好该红色资源，让青年在庄严氛围中理解信仰的重量、在真实场景里读懂“何以中国”，是此次活动的出发点。 原因：把课堂延伸到历史现场，以仪式教育增强价值引领 清明时节春雨绵密，校团委组织百余名学生代表前往老虎山烈士陵园开展主题教育。活动以庄重的纪念仪式开启：全体师生在纪念碑前整齐列队、肃立默哀，以最朴素的方式表达追思。随后，学生依次献上白菊、俯身阅读碑文，在一笔一画的姓名与简述中触摸历史的温度。 陵园讲解员结合史料介绍了1949年9月发生在老虎山一带的阻击战：滇桂黔边纵队涉及的部队在这里顽强作战，争取时间、牵制敌军，为解放大军推进赢得宝贵战机。讲解以时间线和战斗细节还原当年艰苦卓绝的斗争，使学生对“牺牲”“信仰”“胜利”的理解从抽象概念转为具体感受。现场教学的价值正在于此——让历史不是“远处的故事”，而成为“眼前的现实”。 影响：从情感共鸣走向责任自觉，推动育人方式更具穿透力 活动的直接效果，是以庄严氛围激发情感共鸣，以历史事实强化价值认同。默哀一分钟、献花一束、读碑一次，看似简短，却能在青年心中形成深刻记忆点，促使其重新审视和平的来之不易和个人奋斗的时代意义。 更深层的影响在于育人方式的转变：当思政教育与烈士纪念设施、战斗遗址、地方党史资源相结合，课堂不再局限于教室空间，知识也不再停留在文字层面。学生在返程途中交流感受，有的记录所见所闻，有的讨论如何把学习成果转化为服务社会的能力。把缅怀转化为行动的意识在逐步凝聚：珍惜当下、勤学本领、把个人理想融入强国建设和民族复兴的宏阔征程。 对策：完善“常态化+体系化”实践育人机制，让红色资源用得好、用得久 把一次活动做成一项机制，关键在于体系设计。下一步，可从三上持续发力： 一是课程融合。将陵园现场教学与党史学习教育、形势政策课程、劳动教育、志愿服务等统筹设计，形成“课前导学—现场研学—课后研讨—成果转化”的闭环，提升实践育人质量。 二是资源联动。加强与烈士纪念设施保护管理单位、退役军人事务部门及地方党史研究机构协作，推动讲解内容规范化、史料呈现权威化，避免碎片化叙事，让青年在真实可信的历史叙述中深化理解。 三是实践延伸。把祭扫活动与社会实践、科创报国、基层服务结合起来，鼓励学生围绕乡村振兴、生态文明、公共服务等领域开展调研与志愿服务，用实际行动回应“为谁奋斗、怎样奋斗”的时代命题。 前景：以红色基因涵养青年气质，为高质量发展积蓄精神动能 青年是国家的未来、民族的希望。用好红色资源，不仅是纪念英烈，更是为社会发展培育稳定而持久的精神力量。随着实践育人机制健全，红色教育将从“节日性活动”走向“全年性课堂”，从“仪式性参与”走向“行动性担当”。在曲靖这样的革命历史资源富集地区，持续推进红色研学、志愿服务与国情教育深度融合，有望形成可复制、可推广的育人经验，为培养堪当民族复兴重任的时代新人提供坚实支撑。
缅怀英烈不应止于仪式，而要将感动化为行动。清明的雨水落在纪念碑前，也浸润着青年的心田；当更多学生在历史现场找到价值坐标——在奋斗中践行青春誓言——英烈精神就不再只是纪念的对象，而将成为推动社会前进的永恒力量。