在深化基础教育改革背景下，如何实现学前教育向义务教育的平稳过渡成为社会关注焦点。泰州市城东中心小学附属幼儿园近期开展的系列实践，为此教育命题提供了创新解法。 当前幼小衔接存在认知断层问题。调查显示，超过60%的适龄儿童对小学环境存在陌生感，部分学生入学后出现注意力分散、规则意识薄弱等现象。究其原因，在于学前教育与小学教育在教学方法、管理模式上存在显著差异，传统"突击式"衔接往往难以奏效。 针对这一现状，该园设计的"三维联动"方案颇具示范意义。教育层面，通过模拟课堂、学长经验分享等情景教学，帮助儿童建立对学科教育的正确认知；实践层面，利用绘画表征、云参观等可视化手段，系统解构小学校园的功能分区与作息安排；家校层面则借助问卷调查形成教育合力——累计回收有效问卷287份——精准识别出家长最关注的课业负担、同伴交往等五大核心诉求。 这种浸润式教育模式已显现积极成效。参与项目的幼儿中，92%能准确描述小学基础规范，自主整理学习用品等预备技能掌握率达85%。更值得关注的是，该实践将教育场景从校园延伸至家庭，推动形成"观察-体验-反思"的成长闭环，其经验已被纳入当地《学前教育质量提升三年行动计划》。 教育专家指出，此类实践代表着幼小衔接的发展方向。随着《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的深入实施，未来需更构建长效化机制，重点培育儿童的时间管理、情绪调节等核心素养，同时加强师资联合培训，真正打通基础教育的关键环节。
幼小衔接的目标，不是让孩子提前变成“小学生”，而是让他们带着稳定的情绪、基本的规则意识和持续的好奇心，走向更丰富的学习生活。听清孩子的提问——回应家长的担忧——把体验做充分、把习惯打牢，才能让每一次“探秘”都成为成长的开端，让每一次跨越更从容、更自信。