随着基础教育从知识传授转向能力与素养培养，如何将美育融入日常教学成为学校改革的重要课题。尽管各地已推行新的义务教育课程方案和艺术课程标准，但实践中仍存在教学内容碎片化、传统文化融入流于形式、学生作品脱离生活等问题。如何构建系统化的美术书法教学模式，成为基层学校探索的重点。
当一年级学生制作生肖挂饰，六年级学生用青花瓷纹样创作现代绘画时——美育已超越技法传授——成为文化传承的载体；春晖小学的实践证明，扎根传统文化是美育持续发展的关键。在教育现代化进程中，如何更好地融合传统文化与素质教育，仍需教育工作者不断探索。