问题——新学期如何“开好局”，让学生从假期顺利回到校园节奏，并德智体美劳全面发展上迈出第一步，是各地学校共同面对的现实课题；一上，寒假后学生作息、用眼、运动等习惯可能出现波动；另一方面，传统开学方式若互动不足、缺少时代感，难以有效激发学习动力与探索兴趣。如何在“有温度的仪式感”和“有质量的教育内容”之间取得平衡，成为开学工作的关键。 原因——近年来，教育加快从“知识传授”转向“综合素养培育”，科技创新与文化传承也对课程与活动设计提出更高要求。江苏多地将开学作为育人链条的重要节点，更贴近儿童青少年心理特点，把科学精神、文化认同与健康素养融入开学第一课和校园生活：既借助新技术提升体验，也以传统年俗强化价值引导，推动“五育”融合在校园更扎实落地。 影响——科技元素“走进校园”，为学生打开观察世界的新窗口。无锡市梁溪区在开学报到日引入本土科技企业的人形机器人，让机器人走进多所中小学和幼儿园，通过舞蹈、锣鼓、书写等互动形式迎接学生返校，把前沿科技转化为可感可触的学习情境。扬中市实验小学以机器狗互动迎新，孩子们从惊喜到主动参与，体现出对智能技术的好奇与想象。南京江北新区有关学校在校门口设置机器人、机器狗互动环节，提升开学体验的趣味性与参与度。多地实践显示，科技以“可视化、可互动”的方式呈现，有助于激发学生科学兴趣，营造探究式学习氛围，也为校园科创教育提供更吸引人的入口。 同时，传统年俗与校园文化结合，增强了开学季的精神底色。常州武进区有关小学将马年元素融入校园布置与学生创意表达，引导学生在服饰搭配、手工制作、互致祝福中学会表达善意、建立自信，体现“以文化人”的育人导向。盐城建湖多所学校以“福”文化、锣鼓迎新、暖心打卡等形式营造温暖氛围，让学生在可参与、可分享的场景中感受集体归属与新学期期待。传统文化在开学节点的再呈现，不只是氛围营造，也以更细腻的方式推动价值观培育。 更为重要的是，“健康第一”正从理念走向制度化、常态化。开学前夕，江苏召开教育系统深入落实“健康第一”工作推进会，强调促进学生身心健康全面发展。泰州姜堰有关学校在“开学第一课”中从健康摸底切入，针对假期作息不规律、用眼习惯欠佳、运动不足等情况，引入智能体测等设备采集身体数据，并据此生成饮食、运动与作息建议，以更精细的方式开展健康管理与习惯重建。各地将健康教育与开学教育同步推进，有助于学生尽快恢复规律学习生活，也为新学期体育锻炼、近视防控、心理关怀等工作打好基础。 对策——从多地做法看，开学工作正在呈现三个方向的优化：一是强化“内容导向”，把迎新活动从单纯热闹转为可迁移、可持续的育人起点，建立从开学第一课到学期课程的衔接机制；二是强化“协同导向”，推动学校、家庭、社会资源共建共享，例如引入本土科技企业参与校园科普，在合规前提下拓展实践平台；三是强化“健康底座”，将体质监测、运动处方、用眼管理、心理支持等纳入学期管理闭环，做到早发现、早干预、早引导。，科技应用需坚持教育性与适龄性，避免“重展示轻学习”；传统文化融入也应避免停留在表层，注重与课程、劳动实践、德育活动联动。 前景——面向新学期，江苏多地学校以开学为契机，在科技赋能、文化滋养与健康守护之间形成合力，折射出基础教育高质量发展的新取向。随着“五育”融合持续推进，预计将有更多学校把“开学活动”转化为“学期育人项目”的起点：科创体验延伸至社团、课程与实践基地，传统年俗沉淀为持续性的文化课程与校园节日，健康管理从短期提醒升级为长期机制。开学“第一步”走得更稳，才能为全年学习生活打下更坚实的基础。
开学季的创新实践——既是教育改革的缩影——也表现为未来发展的方向；江苏通过科技赋能与文化浸润，为学生营造更有活力、更有温度的学习环境。在“五育融合”的框架下，如何持续平衡创新与传统、科技与人文，仍是教育工作者需要长期推进的课题。该探索不仅关乎学生个体成长，也关系到新时代人才培养的基础工程。