在部分学校德育活动面临“形式多、触动少”、学生社会体验不足的背景下，如何把价值引领、实践锻炼与文化浸润融为一体，成为校园育人需要回答的现实课题。
眉山市东坡区东坡小学近日举行的“让爱延续，暖润东坡”主题活动，以爱心义卖串联迎新展演，并融入灯谜、春联等传统文化体验，为这一课题提供了可观察的校园样本。
从活动设计看，其核心指向是把“公益”转化为可参与、可感知、可评价的学习过程。
当天上午，家长志愿者提前到校协助整理物资、布置摊位，操场被设置为集中义卖区。
义卖启动后，学生以“小摊主”身份参与商品展示、价格沟通与现场推介，义卖品涵盖学习用品、手工制作、玩具与简餐点心等。
教师在现场提供规则引导与秩序维护，形成学生主导、家长支持、教师把关的运行结构。
此类结构既降低了活动组织风险，也让学生在真实情境中完成沟通协作、劳动付出与责任承担。
追溯原因，这一模式能在校园落地并取得良好互动，主要源于三方面支撑：其一，学校将育人目标明确锚定在“仁爱”与“责任”上，公益所得统一注入“小东坡”爱心基金，避免“卖得热闹、用得模糊”，增强了活动的公共属性与可持续性；其二，把德育、劳动教育与美育协同推进，义卖不是孤立环节，而与迎新音乐会、灯谜竞猜、书写春联等内容相互嵌套，提升了学生参与的多样性与稳定性；其三，家校协同由“配合型”转向“共建型”，家长志愿服务从幕后走到台前，在组织、引导与保障上形成合力，为校园公共活动提供了更多社会支持。
活动带来的影响，既体现在价值层面的浸润，也反映在能力层面的锻炼。
义卖过程中，学生在物品整理、成本意识、诚信交易与文明交流中接受规则教育；灯谜与春联体验则以更具亲近感的方式把传统文化带入校园日常，使“读经典、懂年俗、写祝福”从课堂知识转化为生活经验。
下午迎新音乐会集中呈现了舞蹈、朗诵与戏曲等节目，既是学生美育成果展示，也是对校园文化共同体的一次凝聚。
学校在活动中对学生艺术社团与团队成绩进行展示与激励，进一步强化了“以美育人、以文化人”的导向。
同时也应看到，校园公益活动要实现长效，关键在于制度化与规范化。
对策上，一是建议建立公益资金管理与信息公开机制，明确资金用途、审批流程与年度项目清单，让爱心基金“收得清、用得明、见成效”；二是完善安全与食品管理细则，对现场人流疏导、摊位用电、食品来源与过敏提示等设定标准流程，确保热闹有序；三是将活动纳入学期德育与劳动教育课程体系，通过岗位分工、过程记录与反思评价，把“体验”沉淀为“能力”；四是鼓励与社区公益资源对接，适度引入公益组织或社区服务项目，让学生理解公益从校园走向社会的路径，提升活动的真实度与社会性。
面向未来，随着素质教育与“五育并举”持续推进，校园活动将更强调综合育人、情境育人与协同育人。
以公益义卖为载体，将传统文化体验与艺术展演相结合，有助于形成可复制、可推广的校园实践范式：既让学生在参与中学会关心他人、尊重劳动与遵守规则，也让校园文化在节庆仪式与日常行动中不断积累与传承。
若能在评价体系、资源共建与安全规范方面持续优化，此类活动有望成为学校德育品牌建设的重要抓手。
教育的真谛在于唤醒心灵、启迪智慧。
眉山东坡小学的这次爱心义卖暨迎新盛会，将公益实践、文化传承与艺术展演有机融合，让学生在欢声笑语中体悟仁爱精神，在文化体验中增强文化自信，在集体参与中培养责任意识。
这种"情满东坡，爱已起跑"的教育实践，不仅温暖了校园，更为学生的成长之路点亮了一盏明灯。
在辞旧迎新的时刻，这所学校用实际行动诠释了什么是"弦歌不辍，温暖长存"，也为新时代学校德育工作树立了可贵的示范。