1月17日，济南高新区海川中学举办"三自教育"理念与"导学用大课堂"现场会，来自全省各地的1000余名教学负责人、教研员和一线教师代表齐聚一堂，观摩研讨该校育人方式改革与课堂教学转型上的探索成果；这次现场会的召开，标志着区域教育改革创新正在形成可复制、可推广的典型经验。 教育的根本问题是"培养什么人、怎样培养人"。海川中学的改革探索正是对这个问题的深入回答。学校以中华优秀传统文化为基础，构建了"志·和"文化体系作为育人的精神坐标。其中，"志"引领学生树立"祖国高于一切，才华贡献世界"的理想信念；"和"强调身心和谐、全面发展，营造尊重差异、共生共长的教育生态。两者相辅相成，既为学生精神成长提供了价值引领，又为其社会性发展构建了和谐网络。 在文化根脉的指引下，学校构建了"三自教育"育人模型。这一模型围绕"自主学习、自我管理、自觉发展"三个维度，为学生搭建了成长框架。学校将教育理念转化为9项中学生核心素养，形成了可评价、可追踪的成长导航图。这一转化实现了从"育智"到"励志"的价值转向，引领学生在主体性发展中实现精神升华，既促进个体成长，又培养家国情怀。 "导学用大课堂"是这一育人理念的实践引擎。该模式以"导、学、用、大"为核心环节，构建了贯通课前、课中、课后的完整学习循环。课堂采用"五环一线"教学模式，即自学评估、明确任务、合作探究、整体建构、达标检测，强调"以学定教、自主建构、合作探究、学用合一"。学校借助导学案、微课、聚智集备、弹性课时等多种工具，实现了学习的个性化与精准化。这一模式的核心转变是从"教师的教"转向"学生的学"，推动课堂从"育分"回归"育人"。 改革的成效已在多个维度充分显现。学生实现了从"被动考生"到"主动学习者"的转变，在课堂上显示出主动、有序、深入的学习状态。教师队伍建设成果显著，累计获评齐鲁名校长、省特级教师、市教学能手等荣誉，主持省市级课题10项，发表论文12篇，出版专著7部。家长满意度常年接近100%，成为学校改革的理念认同者。学校本身也实现了从"薄弱校"向"优质校"的转变。 这一改革经验已具有显著的辐射效应。海川中学的育人模式已推广至黄河流域九省区，惠及师生超1.2万人。现场会通过专题报告、课堂观摩、互动研讨等形式，立体展现了改革成果，为全省课堂教学改革提供了新思路。与会教师深入课堂观摩，就课堂组织、学生参与、技术融合等与海川教师进行了深入交流。
育人方式变革的成效，最终要体现在学生的精神气质、学习能力与生活态度上。以文化立校、以模型育人、以课堂为抓手的探索提示我们：教育改革不能只追求短期的"看得见的成绩"，更要建立长期的"长得出的能力"。当越来越多学校把目光从分数延伸到人格，从教学延伸到学习，从单点改良延伸到系统重构，课堂才能真正成为立德树人的主阵地，也才能让每一名学生在更有温度、更有质量的教育中成长成才。