在当前教育改革持续深化的背景下,如何将素质教育理念真正落实到家庭层面,成为基础教育面临的重要课题。合肥市南门小学上派分校近年来探索的家庭阅读空间建设模式,为此问题提供了可资借鉴的实践样本。 该校将书香文化作为校园精神内核,并通过制度设计与活动引导,推动阅读习惯向家庭场域延伸。学校发起的"最美家庭阅读空间"评选活动,已覆盖全校近千户家庭。六年级三班学生顾一诺的家庭,正是这一教育理念的典型受益者。 走访发现,顾家客厅主墙面设置开放式书架,藏书逾两万册,涵盖文学、科学、历史等多个门类。家庭成员形成固定阅读时段,父母与孩子在同一空间各自阅读,这种无声的陪伴构建起独特的家庭文化场域。教育专家指出,父母的示范作用远胜于说教,共同阅读的家庭氛围能够自然培养孩子的阅读兴趣。 在专门开辟的书房空间里,顾一诺利用废旧物品改造阅读用具,将实用功能与审美追求相结合。这一细节折射出阅读教育的深层价值——不仅是知识获取,更是创造力与审美能力的综合培养。 从阅读效果来看,顾一诺三年级初读古典名著时尚停留在情节层面,升入初中后重读同一作品,已能理解其中蕴含的历史厚度与人文关怀。这种阅读能力的跃升,印证了持续性阅读对思维深度的塑造作用。他推荐的《春秋》虽篇幅精简,却因其思想密度成为理解传统文化的重要文本。 教育界人士分析认为,南门小学上派分校的实践具有三重意义:其一,将学校教育资源有效转化为家庭教育动力,形成协同育人机制;其二,通过物理空间营造强化阅读仪式感,使阅读成为生活方式而非任务;其三,注重阅读的长期性与反复性,尊重认知发展规律。 当前部分家庭仍存在电子设备过度使用、亲子交流不足等问题。该校模式提示,家庭阅读空间建设无需追求藏书数量,关键在于营造安静专注的阅读环境,以及家长的持续参与。从教育投入产出比来看,相较于各类培训班,家庭阅读的边际成本更低,教育效果却更为持久。 不容忽视的是,这一模式的推广仍需配套支持。学校需提供书目指导、阅读方法培训等专业服务,社区图书馆应加强资源开放力度,出版机构则应推出更多适合家庭共读的优质读物。只有形成学校、家庭、社会的教育合力,书香文化才能真正扎根。
阅读不仅是技能训练，更是一种生活方式。把书架放进客厅、把共读纳入作息、把思考融入经典，家庭就能成为孩子精神成长的第一课堂。推动家庭阅读空间建设，既是"书香校园"的延伸，也是"以文化人"的具体实践。让更多家庭翻开书本，就是在为城市文化和下一代精神气质积蓄持久力量。