2022年，中国公民具备科学素质的比例达到了12.93%，这个数据比2024年发布的14.14%低了1.21个百分点。不过，要想赶上世界主要发达国家20%到30%的水平，咱们还有很长的路要走。在这个背景下，“马上评”关注了大学生需要什么样的科普。 咱们先看一个数据：到了2030年，中国科协、教育部给所有高校都发了通牒，要把科普工作做到全覆盖。为了完成这个目标，他们鼓励高校开科技通识课，还支持学校之间互相分享优质课程资源，让学生能跨校选课或者互相承认学分。这下子，网上可是炸锅了：“大学生还需要科普？” 其实呢，这种想法有点想当然了。现在知识更新得太快了，专业课堂有时候跟不上变化。比如学计算机的同学可能不懂生命科学的道理，学医学的朋友对人工智能的基本逻辑也可能一知半解。所以说，科普不光是给脑子“补课”，更是帮大家打通认知的障碍、建立共识的桥梁。 另外呢，大学生面对的不仅仅是专业课学习，还有社会问题、科技伦理甚至公共风险的理解能力。比如现在的生成式人工智能特别火，从写论文到找工作都在用，如果对它的原理和伦理不太清楚，很容易变成工具的奴隶或者出现学术不端的情况。 2024年有个调查显示，80%的大学生是靠刷视频平台获取科普知识的，但这些平台的内容质量参差不齐，特别容易把学生带跑偏。反过来呢，有92%的学生觉得学术型科普特别重要或者很重要。这种一边对短视频“高度依赖”、一边对好内容“强烈期待”的反差，正好说明了现在的科普供给和需求之间不对路——渠道倒是挺通的，但内容不可靠；兴趣虽然很旺盛，但供给还是不够多。 也正是因为这样，高校的科普工作就显得特别重要了。它得既有权威性又有专业性，还要结合大学生的学习阶段和年龄特点。咱们要把碎片化的信息变成结构化的认知，把零散的知识点串起来变成理解世界的框架。只有这样，科普才能真正走进大学生的生活和学习里去。 咱们再看一个数据：到了2030年，教育部会给所有高校都发文件了。这个文件把提高大学生的科学素质当成了重点任务之一。因为他们是未来各行各业的主力军啊！如果他们的脑子有短板了，不光影响自己发展，还会在社会讨论的时候放大偏差、降低理性水平。 从这个角度看，“把科普补进大学”其实就是在为未来打基础呢！让更多大学生有科学精神、理性思维还有跨学科理解能力是很重要的事情啊！这也是让技术进步变成社会进步、让科学成果变成公共能力的一种方式嘛！ 所以说啊！大家要换个角度来看待科普这件事：它是支撑现代社会运转的一项基础工程啊！不光是大学生需要所有人都需要啊！