教育是国家的大计，老师是教育的根本。近年来，广东省东莞市通过改革课堂教学，推动“品质课堂”建设。这个过程让老师们专业成长。在2023年第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛中，东莞市教师获得了省级一等奖34个，12人进入总决赛，数量在全省地级市中居于首位。在2025年第五届大赛中，东莞市继续保持领先地位，再次获得一等奖31个，9人晋级总决赛。通过这次课堂改革的实践表明，只有把老师专业发展作为关键环节，才能保证教育高质量发展。 对于这个话题，孙健是东莞市教育局教研室副主任，他认为课堂是培养学生的主要阵地，老师是主要力量。他领导着一支团队，在“十四五”期间开启了系统的课堂教学改革探索。他们致力于通过“品质课堂”建设给老师提供培养、发展和成功的机会。 这几年来，“品质课堂”已经在全市培育出了18个实验镇街、214所实验学校和1056个实验教研组。这种方式促进了优质教学资源的共享和全市整体教学质量的提升。特别值得注意的是，东莞创新了教师专业发展机制，通过举办“品质课堂”教学能力大赛给不同年龄阶段的老师提供展示自己的平台。 这个平台把竞赛分成潜力组、活力组、实力组和魅力组四个组别。打破了以前年龄限制的竞赛壁垒，让每位老师都能在适合自己的舞台上展现才华。五年来，超过万名教师在这个平台上获得了锻炼和成长。 特别是在2023年第四届大赛中，东莞市获得了很多荣誉：34个省级一等奖和12人入围总决赛；2025年第五届大赛又获得了31个一等奖和9人进入总决赛。这些成绩背后是东莞对教师队伍建设规律的深刻把握。 通过分层分类培养机制给年轻老师动力，给中年老师活力，给资深老师魅力。让教师队伍能够可持续发展。目前，“品质课堂”已经成为影响深远的品牌，不仅是目标引领还是价值追求。 在实践中强调以学生为中心设计课程培养学生核心素养并为教师提供实践舞台。未来东莞将继续深化“品质课堂”建设，坚持正确育人观为统领让每堂课都成为学生快乐成长与老师精彩发展的舞台。 从改革到机制创新再到质量提升表明抓住教师专业发展这一关键环节才能夯实教育高质量发展根基。这种以教研驱动教学促进学生成长的路径为我国基础教育改革提供了参考。随着“品质课堂”理念深化推进东莞市朝着“学有优教”目标稳步迈进为建设高素质专业化创新型教师队伍贡献智慧。