蒙氏数学把测量变成孩子的趣味游戏。大班孩子已经能用目测、手脚比划和辅助物对比的方式判断长短、高矮、轻重。现在把测量请进课堂，能顺应天性，点燃孩子的兴趣。虞永平教授的观点成为课堂的准则，强调幼儿园课程要适合幼儿的需要和天性。“测量不是任务，而是孩子主动发起的探索”，这一理念让孩子的自主性和参与性得到提升。 蒙氏数学被称作幼儿数学教育的明珠，它的核心是“先操作、后思考”。它提供数棒、砂纸数字板、纺锤棒箱等实物教具，让孩子在皮肤记忆中完成加减乘除。 这是一场由媛媛、璐璐、蓓蓓和袁袁参加的测量课。小朋友们带着数棒和记录表，把疑问变成行动。小蓓蓓蹲在花盆前量高度，媛媛抓起铅笔量长度，袁袁笑眯眯地测量璐璐眉毛的长度。每个孩子都找到自己可以做的事，在笑声中完成第一次正式测量。 为了培养孩子的合作能力，教室里被分成了不同的小组：有的测量椅子高度和长宽；有的测量玩具柜宽度；有的测量小钟琴长度；有的测量书包高度。每个小组都有一个任务要完成。记录纸上的数字与符号有了温度。 这次活动展示了蒙氏数学的“后劲”，它强调“游戏即学习”。孩子们在动手操作中把抽象概念转化为直观思维。这种方法让孩子们在幼儿园阶段就具备了逻辑思维能力和解题速度，进入小学后就能轻松应对数学学习。 家长们可以给孩子把测量带回家。比如用积木搭出小桥并记录长度；陪孩子用厨房里的米尺量身高并对比去年数据；把花生黄豆装进不同杯子来进行重量测量。通过这些亲子活动，孩子们会发现数学就在身边而不是试卷上的符号。