当下，用手机或平板电脑播放人工智能内容来安抚孩子已成为不少家庭的常见做法。这类工具因其全天候线、知识储备丰富、耐心回应等特点，逐渐演变成新一代"哄娃神器"，甚至让一些儿童产生"它更懂我"的心理认同。然而，这个看似便利的现象背后，隐藏着对儿童健全发展的潜在威胁。 调查数据显示，部分学龄前儿童已出现沉溺于人工智能的迹象，每日与其互动时间达四五个小时。这种被算法精心设计的互动方式，会在无形中改变儿童的认知模式与情感反应，导致一些孩子逐渐难以接纳现实世界中的多元观点和基本规则。 人工智能之所以无法替代真人陪伴，根本原因在于儿童成长的多维性需求。儿童的健全发展涉及认知、情感、态度、价值观、人格与社会性等多个层面，这些上的形成离不开来自父母和亲人的早期陪伴与引导。成年人作为相对成熟的个体，具备明确的道德观和价值判断能力，与儿童互动时能够传递肯定、否定、支持或反对的信号，这些反馈对儿童世界观和价值观的塑造至关重要。而人工智能缺乏是非观念和价值判断能力，甚至可能为了吸引用户而一味迎合儿童的感性需求，从而对其成长造成误导。 从认知发展角度看，儿童早期的"亲知"即直接感知是建立认知体系的基础。婴幼儿时期是这一能力发展的关键期和最佳期，充足的户外活动和直接感知是重要来源。人工智能只能提供"闻知"与"说知"，过度依赖这类工具会导致儿童的认知体系出现"营养不良"现象。在这一阶段，成年人的带领与陪伴显得尤为重要。 在社会性发展上，人工智能呈现的是虚拟社会，其互动方式、价值体现和社会联系形态与真实社会存在本质区别。对难以区分虚拟与现实的幼童来说，过度接触可能导致危险行为模仿，更难以形成与他人交往的意愿、信心和能力。一旦儿童只能通过虚拟互动获得刺激，而对现实人际交往失去兴趣，甚至视其为负担，将严重阻碍其社会性发展，可能形成孤立型或虚拟型人格。 特别值得关注的是，四岁以前是儿童自主性形成的关键期。过量接触人工智能会抑制这一自主性的正常发展。同时，儿童在发育期需要充足的户外活动和社会实践，这对保障其身心健康发展至关重要。当前许多未成年人心理问题的成因之一，正是户外活动严重不足。沉溺于人工智能互动必然会挤压儿童接触自然、参与社会、体验生活多样性的机会。长期生活在虚拟环境中，不仅影响身体健康和综合能力发展，还会削弱对父母和教师的信任与亲情，使其更容易依赖和盲从人工智能，难以建立现实生活中的自律意识和规则认知。 在人工智能快速发展的时代背景下，完全隔绝儿童与这类工具的接触既不现实也无益处。人工智能已成为未成年人成长过程中无法回避的背景、资源和工具。关键在于家长如何科学引导。专家建议，家长应按照"是否需要、是否有利、是否合适"的原则，对儿童使用人工智能工具的时间、场景和频率进行合理限制，实现有限、均衡的使用。这一做法已成为许多发达国家的普遍共识。
当算法介入儿童社会化过程，我们既要警惕技术对成长的潜在影响，也要避免全盘否定技术价值；在数字与现实间找到平衡，是对教育本质的坚守。正如专家所说："再先进的程序也替代不了拥抱的温度，真正的教育始终源于真实的人际互动。"