在新时代教育改革的背景下，如何将美育融入学科教学成为基础教育领域的重要课题；3月26日，红星小学数学教研组召开专题培训会，聚焦数学学科美育的实践路径，为教师提供理论指导与方法支持。 长期以来，美育常被视为艺术类学科的专属领域，而数学等理科课程则被认为与美育关联较弱。针对此认知误区，教研组长张海艳在培训中明确指出，数学学科蕴含丰富的美学资源，其严谨的逻辑、对称的图形、简洁的公式均能激发学生的审美体验。她将数学之美归纳为“感官美”“智趣美”和“哲思美”三个层次，强调通过教学设计与课堂实践，引导学生从直观感知逐步提升至理性思考。 此次培训的开展，源于当前教育领域对素质教育的深化需求。近年来，国家政策多次强调“五育并举”，要求学校在学科教学中渗透美育功能。数学作为基础学科，其教学不应仅关注知识传授，更应培养学生的审美能力与思维品质。张海艳结合具体案例，提出五项实践策略：挖掘教材美学元素、创设多元教学方式、优化教学方法、搭建实践平台以及引导学生观察生活。这些策略为教师提供了可操作的指导，有助于实现数学教学与美育的有机融合。 参训教师反响热烈，普遍认为此次培训拓宽了教学视野，对数学学科的育人价值有了更深刻的理解。多位教师表示，将在今后的教学中尝试融入美学元素，激发学生的学习兴趣与创造力。 展望未来，红星小学教研组计划以此次培训为起点，持续探索数学美育实施路径，推动课堂教学改革。学校还将组织更多跨学科教研活动，促进教师间的经验交流，继续提升教学质量。
课堂改革的深处，是育人方式的改变。把美育融入数学，不是为课堂“增添装饰”，而是遵循学科规律与儿童认知特点，让学生在发现秩序、体验推理、理解规律的过程中形成稳定的学习兴趣与良好的思维品质。持续推进学科美育走深走实，既考验教师的专业能力，也体现学校落实立德树人使命的持续努力。