问题——信息不对称下的升学焦虑依然突出。当前，高中毕业生在专业选择、院校比较、志愿填报等关键环节，普遍遇到信息来源零散、理解成本高、与个人情况难以匹配等问题。尤其在外语类及复合型专业方向上，考生和家长对培养模式、国际交流资源、就业去向的了解容易停留在“标签”层面，进而影响判断。针对该痛点，“摆渡人”计划通过学生志愿者返乡回校，把高校培养信息转化为更易理解、便于对比、可以现场提问的交流内容，回应考生对“学什么、怎么学、毕业去哪”的核心关切。 原因——同龄沟通更容易建立信任，场景化讲述更便于理解。相比传统宣传，在校学生与高中生更容易“说到一块儿去”，能从学习节奏、生活适应、专业体验等细节切入，减少距离感。本季活动中，多支小队利用寒假40个昼夜跨越多地，从塞北到岭南、从沿海到高原，走进母校课堂和年级宣讲会，围绕学校区位、办学条件、学习氛围、校园文化和国际交流平台等进行介绍，并结合个人经历给出方法建议。在安徽歙州学校、屯溪一中等宣讲现场，志愿者以自己在汉语国际教育等专业的学习体验为线索，讲清课程体系、师资支持与校内文化交流活动，把“外语院校”深入落到“语言能力+跨文化沟通+复合技能”的成长路径上。在呼和浩特市多所高中，宣讲小队提前与校方对接，围绕招生政策、奖助体系、升学就业、志愿填报技巧等准备材料，力求内容“讲得明白、用得上”。 影响——对考生、中学、高校形成多方受益。对考生而言，宣讲把抽象的院校信息变成可对话、可核对的选择依据，有助于更理性地理解专业差异与培养资源，减少盲目跟风带来的“入学后再转向”成本；同时，宣讲强调学习方法、时间管理与备考策略，提升高三学生的行动感与确定性。对中学而言，高校志愿团队进校宣讲补充了生涯规划资源，使班级层面的升学指导更贴近实际。对高校而言，活动既扩大了招生宣传触达面，也通过在校生“回访母校”展示办学特色与培养成效；同时从现场反馈中梳理高中端对专业与政策的集中疑问，为后续优化咨询服务和招生说明提供依据。 对策——用制度化、标准化、精细化提升宣讲质量。记者梳理多地宣讲情况发现，效果较好的宣讲往往具备三项共性：一是准备充分，将办学历史、学科优势、特色专业、奖助体系、国际交流等内容结构化呈现，并结合当地招生政策进行针对性解读；二是互动充分，通过问答、案例分享、联系方式留存等方式，把“一次宣讲”延伸为持续咨询；三是表达贴近，用真实经历讲清大学学习与成长逻辑，减少概念化表述。下一步，可在保持学生志愿者主体性的基础上，完善宣讲培训与内容校核机制，统一政策口径、确保信息准确；同时加强与各地中学的常态化联络，探索“宣讲+生涯规划讲座+线上答疑”的组合模式，提升服务连续性与覆盖面。 前景——青年志愿服务将与人才培养展示更深度融合。随着新高考改革持续推进，学生对“专业—能力—职业”链条的认知需求不断上升，高校招生宣传也在从“发布信息”转向“提供生涯服务”。“摆渡人”计划以在校生为连接点，在传递学校特色的同时，也让参与者在组织沟通、公众表达与服务实践中获得成长。可以预期，未来此类活动将更注重精准化：面向不同地区、不同学科倾向的学生提供差异化内容；更注重体验化：通过课程体验、校园开放日、文化交流活动等方式呈现，让考生对大学生活与专业学习形成更直观判断；更注重协同化：推动高校与中学在生涯教育、人才选拔与培养衔接上形成更稳定的合作机制。
升学选择不仅关乎一次考试的结果，更关乎青年面向未来的长期发展。用真实经验回应真实困惑，用清晰信息减少试错成本，让更多学生在充分了解与理性判断中选择适合自己的道路——这正是“摆渡人”行动的意义。把桥搭得更稳，把路照得更清，才能让更多梦想在更广阔的天地里找到方向。