隆冬时节的呼尔伦贝尔草原银装素裹，额尔古纳第三小学操场上的积雪已达30厘米厚。
与多数地区学校冬季缩减户外活动不同，这里每日上午10点的课间活动时间，全校600余名师生都会准时出现在冰雪覆盖的操场上。
记者在现场看到，学生们以班级为单位开展特色冰雪活动：低年级学生两人一组协作拉动雪圈，在专业教师指导下学习重心控制技巧；中年级开展5人制雪地足球赛，特制防滑鞋钉确保运动安全；高年级组织的雪地拔河比赛，参赛者需在专门夯实的雪道上保持平衡。
校方还创造性开发了轮胎推行、雪地障碍跑等融合力量与技巧的复合型项目。
这种教学创新源于现实需求。
校长孟根其其格介绍，当地冬季长达5个月，过去因担心安全问题，许多学校采取"猫冬"模式，导致学生体质下降、肥胖率上升。
2023年教育部等四部门印发《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》后，该校争取到自治区体教融合专项资金，不仅购置专业器材，还邀请市体校教练驻校指导，建立起包含12项冰雪活动的课程体系。
实践证明，特色冰雪课程带来多重效益。
校医室数据显示，开展冰雪活动三年来，学生冬季感冒发病率下降42%，近视率降低11个百分点。
更显著的是心理层面的改变，五年级班主任刘红梅观察到："曾经冬季课间缩手缩脚的孩子，现在能主动组织雪地游戏，团队协作意识明显增强。
" 额尔古纳市教育局体育卫生艺术科科长巴特尔表示，该模式已列入全市教育现代化三年行动计划，明年将追加200万元专项经费，用于培训冰雪运动指导员、建设室内滑冰馆。
国家体育总局冬季运动管理中心专家指出，此类因地制宜的校园冰雪实践，既落实了"带动三亿人参与冰雪运动"的国家战略，也为寒区学校破解冬季体育教学难题提供了可复制的经验。
当南国校园用跑操抵御寒意时，北疆的孩子们正用创新诠释着"冰天雪地也是金山银山"的深刻内涵。
额尔古纳第三小学的实践表明，教育创新的生命力在于因地制宜，将自然禀赋转化为育人资源。
这种扎根地域特色的素质教育探索，不仅锤炼着青少年的体魄与意志，更在皑皑白雪中播撒下终身运动的种子，为寒区教育高质量发展开辟了新路径。