在传统节日文化传承面临代际断层风险的背景下，如何让青少年成为文化传播的重要力量，已成为基础教育需要回应的现实课题；济源市济水西街学校把非遗技艺引入校园美育课程，探索传统文化在校园中“活起来”的新路径。此次活动走出课堂，组织师生深入社区开展文化惠民服务。在专业教师指导下，学生系统学习版画设计、雕刻、拓印等工序，创作的马年主题作品将生肖文化与现代审美相结合。据统计，现场共完成套色版画作品120余幅，成品全部赠予社区居民。“创作—展示—馈赠”的设计，既提升了学生的艺术实践能力，也让他们在服务中增强社会责任感。教育专家认为，该活动具有三重示范意义：其一，对接教育部《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中关于建立美育实践活动课程化、常态化机制的要求；其二，呼应中央文明办“我们的节日”主题活动倡导，推动优秀传统文化的创造性转化；其三，完善“家校社”协同育人，让学校教育成果走向社区、服务社区。值得关注的是，该校在实践中将劳动教育与艺术教育结合起来。学生在滚墨、覆纸等工序中锻炼耐心与细致的劳动品质，在作品赠送过程中体会服务他人的获得感与价值感。这种跨学科融合，与当前教育综合改革的方向相契合。据校方介绍，此类特色文明实践活动已纳入校本课程体系。下一步，学校计划联合当地文化馆建设非遗传承基地，邀请民间艺人驻校授课，并开发二十四节气系列版画课程，推动文化育人走向持续化、系统化，为基层学校提供可借鉴的实践样本。
一幅版画，承载传统技艺的温度；一次送福，拉近校园与社区的距离；把美育融入日常、让文化落到实践，才能让“传承”不止停留在口头、让“志愿”不止于一时热情。以更扎实的机制、更开放的场景推进校地协同，传统文化才能在青少年手中不断焕发新意，也为基层社会治理与文明建设注入更持久的精神力量。