这次谈到德国中小学工程教育的发展，咱们先看看它的核心战略：MINT。这可是个涉及数学、信息工程、自然科学和技术的大体系。德国在这方面挺有想法，全链条培养、跨学科教育，加上学校、家庭、社会的协同，效果确实不错。经济合作与发展组织在《教育概览2025》里也提到了，德国在MINT领域的学位授予率高达35%，这成绩在全世界可是排得上号的。政府现在正在搞“MINT行动计划2.0”，想给这个从学前到高等教育的工程教育体系做个大升级。 具体到中小学阶段，他们主要通过贯通培养、竞赛选拔这些办法来激发孩子对工程的兴趣。德国成立了个专门面向3—10岁孩子的“小小科学家基金会”，给老师培训，还搞全国性的“小研究者日”活动。这事儿得到了政府和企业的大力支持。联邦教育与研究部、基金会、幼儿园、科学中心这些机构凑一块儿，搞出了个多方参与的合作网络。到了2025年6月，各种培训机构已经覆盖了84%的幼教中心和78%的小学，一共培训了差不多9.4万名老师和志愿者，340万名孩子都因此受益。 小学时让孩子多动手做实验，初中接着开MINT课程，高中每周还要上5节工程科学课。“青少年研究竞赛”也是个亮点，政府、企业、学校都参与进来，面向四年级到21岁的孩子，分地区赛、州级赛和全国赛三级比拼。这次的第六十一届比赛报名人数达到了11327名，比去年多了9.4%，选技术和工程方向的占比19.1%，排在第二位。 德国还有专门的“MINT集群”，联邦教育与研究部拨出经费支持这些区域中心。截止到2025年4月，全国已经有73个区域集群运行起来了，投入了4000万欧元。这里面既有实验室、研究中心这样的高端场所，也有创客空间、青少年工作坊这类更自由的环境。给学生提供动手和协作的平台。“青年工程师学院”项目也是衔接的一环，鼓励中学和企业合作搞选修课。申请成功的学校能拿到最高1万欧元的资助。学制两年，每学期上60节课，每班不超过20人。课程内容也很实际，像编程、太阳能系统建造、机器人开发这些真实项目都有涉及。 到了2026年3月19日，这个话题登上了《中国教育报》第09版。作者是首都师范大学国际文化学院的魏佳琳老师。