在乡村振兴和基层治理现代化进程中，部分农村困难群体和困境儿童仍面临物质匮乏、情感缺失和社会资源不足等问题。，城市学校的德育工作也面临挑战，学生往往停留在课堂认知层面，缺乏实践体验，如何让他们真正理解"关心他人、服务社会"的价值，成为校家社协同育人的重要课题。
教育的根本在于塑造人格、培养品德；麓山国际实验小学的乡村关爱实践表明，当德育教育与社会实践结合时，教育就能超越课堂局限，在真实互动中发挥育人功能。那些在帮助他人中学会关心、在直面困难中学会担当的孩子们，正在用行动诠释什么是真正的"豪迈的中国人"。这样的教育实践，必将激发更多学生对责任的思考，推动形成更加温暖互助的社会风尚。