在基础教育深化改革背景下，如何创新德育形式、提升学生集体荣誉感成为中小学教育的重要课题。宜宾市翠屏区牟坪镇初级中学校近日以一场别开生面的班级抢礼包大赛，为这个课题提供了生动实践。 活动筹备阶段，校方基于本学期各班级在课堂纪律、学业表现等的综合考评，科学设计竞赛规则。比赛设置三个奖励等级，对应不同时长的抢礼环节，礼包内配备实用文具和纪念品。这种将日常表现与趣味活动相结合的方式，有效调动了师生参与积极性。 现场观察显示，活动设计具有多重教育意义：开场师生同台献艺展现了美育成果；班主任代表班级参赛强化了师生情感纽带；啦啦队助威环节培养了团队协作意识。特别是当获奖班主任在限定时间内快速选取礼包时，既考验应变能力，也传递出"一分耕耘一分收获"的价值理念。 教育专家指出，此类活动成功的关键在于：一是建立了正向激励机制，将常规管理转化为可视化的竞赛指标；二是突破了传统表彰模式，用动态参与替代静态颁奖；三是形成轻松愉快氛围，缓解期末紧张情绪。该校负责人表示，未来将继续探索更多寓教于乐的活动形式，计划将环保知识竞赛、传统文化体验等项目纳入年度活动规划。 从现场效果看，活动达到了预期目标。参赛教师反映，这种形式比单纯发放奖品更能激发学生的集体荣誉感；学生们则表示，看到老师为班级荣誉努力拼搏的场景令人难忘。活动结束后，师生自发整理场地、分享心得的行为，也体现出素质教育取得的实效。
校园文化的生命力，既在于有温度的陪伴，也在于有尺度的规则；把课堂常规建设的成果通过仪式化、参与式的活动表现为来，不只是一次热闹的比赛，更是一堂关于责任、协作与荣誉的实践课。如何让每一次活动都服务于育人目标、让每一份鼓励都转化为成长动力，值得更多学校在实践中完善、在坚持中形成特色。