问题——青少年价值培育需“关键期”精准发力；未成年人正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段——既要学知识——也要在道德滋养与行为习惯上打基础。近年来，校园教育在提升综合素质、培育家国情怀上不断推进，但也面临一个现实问题：如何让价值理念从“课堂里”走到“行动中”，从“要求”变成“自觉”。用看得见、学得来的身边榜样带动更多学生参与，是提升德育实效的一条重要路径。 原因——以榜样示范凝聚共识，以制度化机制形成合力。盘州市精神文明建设部门与教育部门联合组织“新时代好少年”推选发布，重点于通过规范推荐、综合评审，挖掘青少年群体中的先进典型，把抽象的价值要求转化为具体可见的成长样本。发布现场通过播放事迹短片、集中颁证、少先队宣誓等环节，增强认同感，让“立德树人”的要求落到可操作、可传播的场景中。这也说明了家庭、学校、社会协同育人的导向，反映出基层未成年人思想道德建设从“办活动”向“项目化、常态化”推进的思路。 影响——树立标杆，带动校园文明生态向上向善。经过层层推荐与评审，李菁晶、李锦都、陆登宇等20名学生脱颖而出。受表扬的少年在勤学善思、品德修养、志愿服务、团结互助各上表现突出，成为“同龄人看得见、学得来”的参照。发布仪式上，获奖少年面向队旗庄严宣誓，表达以奋斗姿态成长成才的决心。榜样的价值于“可学、可用、可持续”：当先进事迹进入校园传播体系，可在班级管理、社团活动、主题队会等日常教育中持续被引用、被对照、被实践，带动更多学生自我教育、自我提升，推动形成崇德向善、见贤思齐的校园氛围。 对策——把“选树”与“育用”贯通，推动价值引领落地见效。主办方表示，将把20名少年的照片和事迹汇编成《盘州“新时代好少年”风采录》，投放至全市中小学校图书馆和班级图书角，提升覆盖面和获取便利度。同时上线“争当新时代好少年”线上接力活动，引导学生用承诺书、目标单等形式把价值追求具体化、可视化。下一步，涉及的工作可从三上深入深化：一是把典型宣传与实践育人结合起来，将榜样事迹嵌入劳动教育、志愿服务、社会实践等载体，形成“学—做—评—改”闭环；二是完善激励与跟踪机制，对获评少年及其集体开展持续培养与回访，避免“一评了之”；三是强化家校社联动，推动家庭教育、社区资源与学校德育同向发力，让学生在真实生活中检验并巩固良好品行。 前景——从“一次发布”走向“常态培育”，为基层治理注入青春力量。随着新时代文明实践和校园文明建设持续推进，青少年榜样选树正在从单点宣传走向体系化建设。盘州以“榜样库+读本+线上接力”的方式，既提高传播触达，也拓展参与渠道，有助于让“争当好少年”从口号变成日常选择。可以预期，随着机制更完善、内容更丰富、平台更拓展，会有更多少年把个人理想与国家发展、社会需要连接起来，在学习生活、公益实践、文明习惯养成中持续释放正能量，为城市文明提升和基层治理现代化增添动力。
少年志则国志，少年强则国强；盘州推选发布的20名“新时代好少年”，展现了“扣好人生第一粒扣子”的育人方向，也折射出新时代青少年昂扬向上的精神面貌。当越来越多的孩子把“小我”融入“大我”，民族复兴的根基将更加坚实。新时代少年榜样带来的启示或许就在于：播下一粒种子，终能长成一片树林。