吴非在他的著作《课堂上究竟发生了什么》中提到，虽然中国人民大学出版社出版了这本书，但在他看来，“老师不是神仙”，很多人回忆某位老师时，说“他改变了我的一生”，其实很神奇，自己没有那么伟大，只是平常的教学工作。《课堂上究竟发生了什么》这本书由源创图书出版。韩愈说的传道、授业、解惑，其实是指“经师”，而基础教育是普通的国民教育，学生处于“开蒙”阶段，更因为社会的影响，这个任务不是一两个人、一两年时间就能完成的。韩愈的话值得我们深思。 有些学生的经历值得一说。有个学生从高一下学期起学习一蹶不振，无论家长怎么着急她就是“爬不起来”。学校没有排过名次，但该生不断埋怨“考错学校了”。她觉得如果留在原先的学校不一定会这样落后的。这样的学生往往在初中比较顺利，考进重点中学后失去了原先的学习优势，“宁做鸡头，不做牛尾”。所以每遇招生咨询或是对高一新生讲话时，吴非都会把这种现象说给大家听。因为他认为你说准了他的心思，他有了心理准备或许就能少些困难。然而也有些学生无论在普通学校还是名校，也不论在什么层次的班级都能“始终徘徊在中等”。这些学生任你批评他平庸、不思进取都无动于衷，“安于现状”、“易于满足”也是一种人生选择。韩愈关于传道授业解惑的观点值得我们学习。 期中或期末考试结束后教师在阅卷时会有学生故意在办公楼前走来走去让老师看见他。这些学生想打听成绩。吴非出于理解有时也会喊她一声回答她的问题。但问完成绩后她还会问别人的分数情况。因为这类学生成绩好但总惴惴不安总想着别人超过自己。 吴非当时32岁大学毕业再次接触中学生时已是在社会上混过十年文革积累了很多人生经验。他遇到学生调皮读书不用功有心理问题等等困难时处理方法不是书本提供的也不是老教师传授的更多来自个人思考和经验。因为经历过十年文革一直在读社会这本大书有理想也有激情。当时很多同学师范毕业不肯到中学嫌没地位嫌教学工作没意思往往也是因为害怕面对学生但这些对他都不是困难。他根据学生性格和志趣对他们的未来做过一些预测是为了弄清基础教育该做些什么如果能推测未来会发生什么那么今天该有什么样的准备。现在看来有些推想符合学生实际人的个性发展的确有轨迹但经济大潮冲击没有预料到会有那么多学生会成总经理和董事长而名校气氛相对洁净学生缺乏与社会融通能力走上社会后多了困惑。 当年学业负担不重下午放学很早学生会找到办公室来倾诉自己的事吴非总是愉快地接待他们放下手中的事从来没说过“我忙你明天再来吧”。因为他想到学生鼓起勇气才来找自己倾诉或许和他谈过后今晚会睡个好觉会愉快甚至会写进日记分享给同学炫耀自己和老师聊天的事而自己手上的事晚上迟点睡就能做完。 为什么有些教师工作了很长一段时间还不想了解学生？如果不研究学生状态学生疏远老师他们也会疏远知识与文明教学就没价值了。“把学生当作普通人去了解”，吴非说自己在平等相处中逐渐让学生清醒站直了看清世界不再迷茫困惑。《课堂上究竟发生了什么》这本书由源创图书出版由中国人民大学出版社发行值得一读。