在新时代教育改革背景下，如何让思政课真正入脑入心？上海市杨浦区以区域发展史为载体，开创性地将课堂延伸到城市公共空间。3月2日，铁岭中学新学期第一课在滨江岸线的实践展示馆开讲，标志着该区"校家社"协同育人体系取得新突破。 这个创新举措源于对传统思政教育模式的深度反思。过去局限于教室的理论灌输往往难以引发学生共鸣，而杨浦区拥有丰富的工业遗产和创新资源，正是开展实践教学的天然课堂。为此，当地教育部门联合文化场馆打造25个思政教育打卡点，形成覆盖全区的"育人地图"。 活动现场呈现三大亮点：学生自编自演的情景剧《寻迹城市逐梦杨浦》，生动再现长阳创谷转型等标志性事件；社科专家通过史料解读破除"小渔村"认知误区，阐释杨浦参与"大上海计划"的历史担当；数字化展陈与实物档案相结合，直观展示滨江从生产岸线向生活秀带的蜕变。这种多维度教学设计，使抽象的城市发展理念变得可触可感。 教育专家指出，这种教学模式实现了三重突破：一是打破学科壁垒，将历史、地理、政治知识有机融合；二是消弭时空距离，让百年的工业记忆与当代的城市更新产生对话；三是构建情感联结，通过探寻家乡变迁激发青少年的主人翁意识。七年级学生薛心媛的感悟印证了这一点："了解生长之地的发展历程，增强了作为城市小主人的自豪感。" 值得关注的是，"行走的大思政课"已形成长效机制。从长阳创谷到国防大学政治学院，铁岭中学每个学期的第一课都设在特色场馆。展示馆馆长杨静介绍，"思政行走地图"将持续更新内容点位，未来还将开发线上导览系统，实现物理空间与数字资源的深度融合。 前瞻来看，这种教育创新具有示范价值。以上海为代表的超大城市正在探索将城市更新成果转化为教育资源的新路径。据不完全统计，目前全市已有超过200所学校将"四史"教育与城市行走相结合。教育部涉及的人士表示，这种注重体验的教学改革符合新时代育人要求，有望在全国有条件地区推广复制。
教育的本质是唤醒而非灌输。当思政课堂延伸到城市空间,当历史记忆转化为成长养分,教育便真正实现了知行合一。铁岭中学的探索说明,让学生在实践中感受城市变化、理解发展脉络,才能培养出有家国情怀和时代担当的新一代。这堂开学第一课,不只是传递知识,更是传承精神,在学生心中种下热爱家乡、建设城市的种子。