问题——校园安全教育需要更贴近风险场景、更加注重能力训练。
近年来，居家用火用电用气频次增加，学生日常接触火源、电器、燃气的机会增多，火灾风险点呈现分散化、生活化特点。
对中小学生而言，消防安全教育既要“讲清楚”，更要“练到位”。
在一些地区，安全知识“会背不会用”、应急演练形式化、对疏散标识和逃生路线不熟悉等问题仍不同程度存在，提升青少年风险识别与应急处置能力具有现实紧迫性。
原因——风险形态变化与教育方式相对滞后并存。
一方面，家庭与校园场景中的电动设备、充电设施、燃气装置等增多，叠加高层建筑居住比例上升，一旦发生火情，烟气扩散快、疏散难度大，对“早发现、会逃生、能自救”的要求更高。
另一方面，部分安全教育仍以单向灌输为主，缺少情境化训练与可视化演示，学生对“为什么危险、危险如何发生、遇险如何选择”的理解不够深，导致关键时刻决策与动作不到位。
影响——公开课以全国覆盖方式推动安全教育提质扩面。
据介绍，本次公开课由教育部、国家消防救援局联合主办，江苏省消防救援局、江苏省教育厅以及连云港市委、市政府共同承办，连云港市消防救援局、连云港市教育局协办。
课程定于2026年3月13日（星期五）15时开讲，将通过“中国消防”“微言教育”“江苏消防”“连云港消防”等新媒体账号直播，并提供回放，方便学生、家长与教师灵活学习。
业内人士认为，国家层面组织的统一课程，有利于形成权威规范的知识框架，带动各地学校将消防教育融入日常教学与演练，推动安全教育从“阶段性宣传”转向“常态化训练”。
对策——以“情景+体验+练习”重构课堂，突出可操作的逃生技能。
本次公开课突出沉浸式教学思路，围绕隐患排查、风险认知、疏散逃生和应急处置等内容进行系统设计： 一是以经典故事为线索串联知识模块，通过虚拟形象引导学习节奏，把抽象的安全要点转化为易理解、可记忆的情境任务，增强学生参与度。
二是设置“实验室”环节，通过微缩模型查找隐患、通过典型风险实验展示火灾危害与成因机理，帮助学生理解“防”重于“救”的核心逻辑，形成对电器过载、燃气泄漏等常见风险的直观认知。
三是开展模拟火场逃生体验，通过迷宫式疏散场景分组互动，强调识别疏散指示标识、熟悉逃生路线、保持低姿前行、正确选择安全出口等关键动作，提升在复杂环境中的判断能力。
四是以音乐剧、短视频、手势舞等形式强化记忆与传播，把消防口诀与高层逃生要点转化为可复练、可复述的学习成果，促进“学一次、记得住、用得上”。
同时，课程设置无障碍观看支持，体现公共服务的普惠导向。
前景——从一次公开课延伸为可复制的安全教育体系。
专家指出，消防安全教育的核心在于“知识—技能—习惯”的连续转化：学校需把公开课所强调的隐患识别和逃生技能纳入学期安全教育计划，结合校舍结构与学生年龄特点开展分层训练；家庭层面应配合开展用火用电用气规范教育，推动“查隐患、会报警、懂逃生”成为家庭共同能力；社会层面则可进一步完善面向未成年人的消防科普资源供给，通过线上课程、线下体验与常态演练形成闭环。
随着数字化传播能力增强，全国性公开课的示范效应有望带动更多地区形成标准化、可评估的安全教育模式，为校园安全治理提供持续支撑。
消防安全教育的最终目标是让每一个学生都能在火灾等突发情况下有效自救和互救。
本次公开课通过创意十足的教学设计和先进的技术手段，将严肃的安全教育转化为生动的学习体验，这种探索对于推动全社会消防安全意识的提升具有重要示范意义。
期待这堂特殊的"消防课"能够在广大中小学生心中播下安全的种子，让消防安全知识真正成为他们应对风险、保护自己的有力武器。