最近，华东师范大学和教育部高校哲学社会科学自主知识体系建设战略咨询委员会秘书处联手搞了个大事。他们举办了一次关于教育学标识性概念的大型研讨会。这次会议吸引了来自教育学、哲学、社会学、政治学等不同领域的500多位专家学者参加。大家都在探讨什么是教育学标识性概念，怎么从中国教育实践中提炼出这些概念，还有怎么构建一个自主的知识体系整体框架。 会议现场，上海创智学院与华东师范大学合作研发的“启创”教育大模型正式亮相，给大家展示了“中国教育学自主知识体系智能数据平台”。这个平台利用了大量的教育大数据和数字人文技术，把国内重要的文献、政策文本、实践案例还有研究成果整合起来。通过人工智能和知识图谱技术，他们构建了一个动态知识库和可视化谱系图，给大家提供了一个支持后续发布标识性概念和相关理论成果的平台。 这次会议上还发布了“中国教育学100个标识性概念（征求意见稿）”，这是中国教育学界第一次把分散在不同领域和时间段里的本土概念系统整理起来发布出来。这些概念包括了长期实践中形成的核心范畴，还有新时代在国家战略和教育改革中出现的新观念。这次发布让大家对如何构建一个完整的中国教育学自主知识体系有了更深刻的认识。 任朝霞记者报道说，这次研讨会由华东师范大学承办，中国教育报-中国教育新闻网也派记者去现场进行报道。与会专家们通过主旨报告、专题研讨和圆桌论坛等多种形式展开了深入交流与讨论，为推动中国教育学自主知识体系的发展贡献了自己的力量。 会议最后还成立了一个“中国教育学自主知识体系研究协作体”，这个协作体将由来自各高校和研究机构的专家们组成，共同推进相关工作的开展。 总之，这次研讨会把分散在各个领域的本土概念进行了系统整理与提炼，在建构自主知识体系方面取得了显著进展。大家对如何构建这个体系有了更清晰的认识，也为后续工作奠定了基础。