在07分，有15个孩子通过自己动手的方式，用各种材料和想法进行了一次有趣的DIY实验。他们和坤坤、宸宸、小泽、涵涵、淼淼、言言、霖霖一起，经历了从抱怨到创造奇迹的过程。这个实验始于孩子们对浇水器不足的抱怨，进而引发了一场自发的“技术革命”。坤坤的一句话点燃了大家的创意，他的婆婆把家里闲置的矿泉水瓶搬来了幼儿园。在没有图纸和说明书的情况下，孩子们动手扎孔、绑绳、贴纸杯，把一个个瓶子变成了第一代浇水器。这让每个孩子都能参与浇水的工作。 言言发现天气太热时，水容易蒸发，于是他们想到用挂式、立式和叠式三种“微型雨滴装置”。这个装置能让水自己流出来，不需要人一直守着。言言的挂式装置最先成功，而坤坤的立体支架因为洞口太大导致水像瀑布一样流下去。宸宸的三瓶连体装置因为重量失衡导致纸杯直接“躺平”。这些失败给了孩子们更多思考和改进的机会。他们围着菜地开“复盘会”，写出问题清单。 为了让浇水器更稳定，他们量筷子、画草图、做标记。淼淼还把瓶子围成一圈测量间距。这些测量结果帮助他们得出最佳支距是10厘米。通过这个过程，孩子们不仅学到了数学概念，还培养了科学思维。 淼淼和霖霖还进行了大小瓶对比实验，发现大瓶适合长途灌溉，小瓶适合点状补水。他们还画流程图、写使用手册和分组命名。自由组合、双数分组、轮流值日和签“浇水公约”，让15个孩子在安排浇水时不再吵架。 雨后清晨，浇水器出现问题时孩子们用废旧牙刷冲沙、用无纺布封口等方式进行维护。这让他们明白科学不是一次性实验，而是持续迭代的过程。老师只提供材料和信任，剩下的故事由孩子们自己写下去。 这次活动从抱怨到方案、从手绘到测量、从失败到迭代都让我们看到了孩子的创造力和潜力。孩子眼里的问题就是教育的起点，孩子的思考就是创新的引擎，孩子的动手就是学习的答案。