最近，南宁市第二十六中学创新了研学模式，把语文课堂搬到了南宁博物馆。他们带着四十多名高中生，走进历史展厅，用独特的方式上了一堂课。这个活动把阅读、探究和实践结合起来，主题是“近现代邕城儿女的家国情怀”。这不仅仅是一个普通的参观活动，也是该校“行走的课堂”系列研学的一部分，标志着他们在学科教学与社会实践深度融合方面迈出了一大步。 这次研学活动并没有把学生们限制在传统教室里。他们拿着精心编制的研学手册，跟着专业讲解员走在博物馆里。学生们把课本里的内容和眼前真实的历史文物结合起来，通过观察实物、解读史料，亲身感受革命岁月中的邕城大地波澜壮阔。 这个活动并不是简单地看看展览。在活动前期，学生们已经在语文课上系统研读了相关革命历史题材文学作品，奠定了必要的文本认知和情感基调。进入博物馆后，他们开始把书本中的抽象叙述与眼前的真实历史轨迹相互印证。 这次活动也不仅仅是让学生了解知识。他们围绕预设的探究主题展开讨论与思想碰撞，从历史事件到人物精神都涉及到。这个过程锻炼了他们的信息提取能力、批判性思维和口语表达能力。 最重要的是，这次活动把语文工具性素养的培养与人文性、思想性价值引领融为一体。通过实地溯源文学作品创作背景，红色经典文学作品中蕴含的革命理想、家国情怀变得具体而饱满。 这次活动也是南宁市第二十六中学“项目式语文阅读教学实践”与校本课程深度整合的成果展示。它形成了“前置学习—实地探究—交流反思—成果创造”的完整教学闭环。 在南宁市第二十六中学这个博物馆研学实践中，学生们通过撰写研究报告、创作主题文学作品等方式来表达自己的收获和感受。这个模式打破了学科壁垒和校园围墙限制，为语文教学乃至人文社科教育提供了新范式。 南宁市第二十六中学的这次创新尝试生动诠释了“知行合一”的教育哲学。它让学生们在行走中阅读历史，在探究中锤炼思维。 这个尝试给我们展示了一个富有前瞻性的教育探索案例。它是新时代背景下基础教育落实“立德树人”根本任务的有益尝试。 如何更广泛、更深入地推动学校教育与社会实践资源有效衔接将是值得关注与探索的课题。 南宁二十六中创新研学模式：博物馆里上语文课 红色基因融入实践教育南宁二十六中把这次研学活动放在了南宁博物馆的历史展厅里，给四十多名高中生创造了一个独特的学习空间。他们把博物馆变成了一个生动的课堂，完成了以“近现代邕城儿女的家国情怀”为主题的深度研学。这次活动不仅仅是一次参观游览，更是一个精心设计的课程教学环节。在这个活动中，学生们从课本上的抽象叙述走进了眼前真实的历史轨迹。他们手持精心编制的研学手册，在专业讲解员的引导下，将书本中的内容和真实历史相互印证。 在活动前期，学生们已经在语文课上系统研读了相关革命历史题材文学作品，打下了必要的认知基础。进入博物馆后，他们围绕预设的探究主题展开讨论与思想碰撞，从历史事件到人物精神都涉及到。这个过程让学生们锻炼了信息提取能力、批判性思维和口语表达能力。 最重要的是，这次活动把语文工具性素养的培养与人文性、思想性价值引领融为一体。通过实地溯源文学作品创作背景，红色经典文学作品中蕴含的革命理想、家国情怀变得具体而饱满。南宁市第二十六中学将这个项目式语文阅读教学实践与校本课程深度整合在一起。 这次活动让学生们通过撰写研究报告、创作主题文学作品等方式来表达自己的收获和感受。这个模式打破了学科壁垒和校园围墙限制，给语文教学乃至人文社科教育提供了新范式。南宁市第二十六中学在探索学科教学与社会实践深度融合方面迈出了一大步。 这次活动生动诠释了“知行合一”的教育哲学。它让学生们在行走中阅读历史，在探究中锤炼思维。南宁二十六中创新研学模式：博物馆里上语文课 红色基因融入实践教育南宁二十六中创新研学模式：博物馆里上语文课 红色基因融入实践教育南宁二十六中创新研学模式：博物馆里上语文课 红色基因融入实践教育南宁二十六中创新研学模式：博物馆里上语文课 红色基因融入实践教育南宁二十六中创新研学模式：博物馆里上语文课 红色基因融入实践教育