问题——新学期是青少年阅读习惯再“定型”的关键窗口。
随着课程学习节奏加快、电子化信息冲击增强，部分学生存在“选书难、读不深、坚持难”等现象；家长在为孩子购书时也常面临信息碎片化、同质化推荐多、优质读物筛选成本高等现实困扰。
如何让阅读从“买书”走向“会读”“读懂”“读进去”，成为开学季公共文化服务与学校育人工作需要共同回应的课题。
原因——政策牵引与需求升级形成合力。
开学首日恰逢《全民阅读促进条例》正式施行后的首个开学季，阅读推广从倡议层面进一步走向制度化安排，社会各方对阅读公共服务的可及性、专业性与持续性提出更高期待。
与此同时，家庭教育更加重视“阅读力”与“学习力”的关联，尤其在科学素养、思维训练、写作表达等方面，希望通过系统阅读获得长期收益。
在此背景下，上海书城、新华书店等门店以“开卷加马”为主题设置专架专柜，面向青少年开辟导读专区，针对不同年龄段学习特点细分图书类别、设置学科专架，并通过优化动线、标识和选书建议降低选书门槛，回应“开学如何选好第一批书”的现实需求。
影响——书店端的供给优化正在与校园端的育人目标形成同频共振。
开学季主题陈列吸引不少家长与学生现场挑选系列读物，导读专区与更清晰的分类体系使购买决策更高效，也让阅读从一次性消费转向可持续规划。
更重要的是，阅读推广不再局限于线下卖场，而是向学校场景延伸：同期开启的“新华悦读·知新书院进校园”系列活动中，首期走进上海市园南中学，以“在科学的大时代，我们仰望星空，誓当科学的追星少年”为主题开展讲座，从科学家精神与阅读方法两条线索，引导学生把“崇拜”转化为“行动”，把“兴趣”转化为“志向”。
对策——以专业导读与优质内容增强阅读的“获得感”。
活动围绕《院士少年成长书系》展开，强调不以单纯罗列科研成果为主，而是聚焦“少年成长”这一关键阶段，真实呈现科学家在求学、思考与自我塑造过程中的选择与磨砺，通过杨槱、王振义、江欢成等院士的探索经历，讲清“从平凡走向卓越”的路径：立志往往始于少年，能力来自长期训练，成功离不开持续求知与家国情怀。
与传统单向灌输式科普不同，这种以故事化叙事呈现科学方法、以人物成长映照价值选择的阅读引导，更易在校园中形成可讨论、可模仿、可践行的学习样本。
业内人士认为，书店与学校协同推进阅读活动，有助于打通“选书—读书—交流—实践”的链条，使阅读从知识输入延伸到思维训练与人格养成。
前景——制度化推进全民阅读，需要从“热度”走向“常态”。
下一步，围绕青少年阅读，可在三个方面持续发力：其一，提升分龄分级阅读服务能力，形成更清晰的书目体系与导读方案，让家校社在阅读目标与路径上更易对接；其二，推动阅读活动与课程教学、社团实践相结合，围绕科学素养、人文精神、劳动教育等主题开展长期化项目，使阅读成为综合育人的稳定支点；其三，完善公共文化供给网络，发挥实体书店在内容把关、阅读空间与社区连接方面的独特优势，并与图书馆、学校共同构建更可持续的阅读生态。
随着相关条例落地见效，开学季“书香动员”有望成为推动青少年阅读与科学素养提升的重要节点，为城市文化软实力积累更坚实的底座。
当科学巨匠的成长故事从厚重的学术殿堂走向明亮的校园课堂，全民阅读便超越了知识传递的范畴，成为滋养创新种子的文化沃土。
上海这场书香与青春的相遇启示我们：培养未来的科学探索者，不仅需要传授定理公式，更要用真实的人生叙事回答"为什么要学习科学"这个根本命题。
在建设教育强国的新征程上，如此润物无声的精神传承，或许正是创新人才培养的密钥所在。