问题——居家时间增长，儿童学习与成长需求更趋多元；受公共卫生事件影响，部分幼儿和低龄儿童的线下活动减少，家庭成为主要的学习与生活场域。如何在“居家”条件下同时照顾孩子的专注力、情绪疏导与能力发展，成了家长和幼教工作者共同面对的现实问题。实践发现，如果家庭学习长期内容单一、互动不足、缺少创造性输出，孩子容易“精力没处放”，亲子沟通质量也会下降，观察力与表达力的持续培养同样受限。
当画笔走进生活，居家也能打开一扇通向教育的新窗口；这些扎根现实的美育实践提示我们：特殊时期带来的挑战，也可能成为教育改进与创新的契机。正如艺术家罗丹所言：“世界中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在全民抗疫的背景下，帮助孩子养成这双发现美的眼睛，或许是我们能送给下一代的一份珍贵礼物。