福建把学前儿童阅读素养培育工作当作了系统工程，首批230所实验园的创新实践正式启动。最近，在福建师范大学搞了个关于学前儿童阅读能力发展的学术活动。这个活动可不是一般的开会，而是推动全省阅读教育迈出的关键一步。由教育部福建师范大学基础教育课程研究中心和福建师范大学教育学院联手办的这个报告会，把全省230多所幼儿园的代表、各地教研员还有专家学者都聚到了一起，一起商量怎么搞早期阅读教育的新路子和发展规划。 会上，福建师范大学教育学院的党委书记李巨轸说了，早期阅读不仅能帮孩子练好语言，还是他们思考、情感和社交发展的好帮手。他特别强调说，要是能把阅读变成培养孩子精神世界、激发他们学习和创造潜力的核心力量，那对孩子身心健康发展、为终身学习打基础甚至建设“书香社会”，都有很重要的战略意义。他希望大家都能好好探索“阅读—思考—表达”这种一体化的教学方法。 给了首批230所幼儿园“实验园”的牌子，这是个重要的实招。这些幼儿园要成了新方法落地、新模式创新的主要地方。同时还请了42位在学前教育、儿童语言发展方面特别有本事的学者和教研员当指导专家。福建技术师范学院文化与法律学院也拿到了“读思达教学法实践创新基地”的牌子。 南京师范大学的郑荔教授给大家讲了个报告，题目是《幼儿园早期阅读理论与实践发展新趋向》，她从理论和国际视角分析了早期阅读教育的最新动向。福建师范大学的吴荔红教授结合本土情况详细讲了这个项目怎么做。 这个项目计划搞三年，用专家带路、区域实践、资源支持这种方法推下去。目标是要在幼儿园里建一个符合孩子认知规律和兴趣的游戏化、情境化的阅读体系。以后读书活动更重视在玩中学、在情境中感悟。 这次项目启动和授牌是福建省响应国家教育改革号召做的大动作。他们把高校科研优势、区域教研力量和幼儿园一线实践整合在一起，形成了一个有目标、有支撑、分工明确的推进网络。大家共同努力想通过科学有趣的早期阅读教育为孩子一辈子发展打基础。