（问题）当前，未成年人价值观培育面临新课题：一方面，信息获取渠道多元，学生易被碎片化内容影响，价值判断需要更系统的引导；另一方面，学校德育如果停留在口号式灌输，难以转化为稳定的行为习惯。
如何把“学榜样”讲清楚、讲到心里，并落实到行动中，是基础教育阶段思政育人的关键。
（原因）在此背景下，各地持续推进“大思政课”建设，强调课堂与社会、知识与实践、学校与家庭协同发力。
学雷锋纪念日作为弘扬奉献精神和公共责任的重要时间节点，具备鲜明的教育契机。
南岸区天台岗小学教育集团以开学第一课为抓手，将主题教育嵌入课程体系，旨在把一次纪念活动升级为一套可持续、可评估的育人方案，让学生在真实情境中理解“为什么学、学什么、怎么做”。
（影响）据介绍，当天课程以“启发认知—深化理解—落到行动”为主线展开，通过舞台化呈现与互动式参与增强体验感：学生以集体表演展现新学期昂扬面貌；原创情景演绎将“岗位坚守、点滴奉献”等精神内核具象化；校外辅导力量以警务人员、社区工作者等身边事迹为切口，强化“榜样就在身边”的现实感。
活动现场，学生代表结合学习生活作出承诺，少先队组织发出行动倡议，集体宣誓形成仪式教育的凝聚效应。
学校相关负责人表示，希望引导学生既学习榜样的奉献精神，也学习奋斗者的拼搏品格，在成长中找到自身方向与价值坐标。
（对策）把主题教育做深做实，关键在“课程化、常态化、可操作”。
一是将雷锋精神从“纪念日教育”拓展为“学期行动清单”，围绕助人、守序、勤学、节俭、爱护公物等设置具体任务，让学生有明确抓手；二是完善校家社协同机制，把社区志愿服务、文明实践站点体验、职业体验等纳入综合实践，形成稳定的社会课堂资源；三是建立评价与激励方式，侧重过程性记录与同伴互评，鼓励学生在小事中坚持，在坚持中形成习惯；四是强化教师与校外辅导员的共同备课，提升叙事表达与情境教学能力，避免活动化、表演化倾向，确保育人目标落地。
（前景）业内人士认为，随着“大思政课”建设持续推进，基础教育阶段的德育将更强调从“讲道理”向“做出来”转变。
以学雷锋主题为牵引，将榜样教育、劳动教育、志愿服务与日常课堂相衔接，有助于提升学生公共意识、规则意识与社会责任感。
未来，类似课程若能进一步对接地方文明实践资源，形成学段贯通、内容递进、评价闭环的体系，将更有利于把短期热度转化为长期成效，为青少年健康成长夯实精神底色。
在价值多元化的今天，如何让雷锋精神在青少年心中生根发芽，需要教育工作者不断创新方式方法。
重庆市南岸区这场别开生面的思政课启示我们：德育教育既要传承红色基因，也要契合时代特点；既要注重理论引导，更要强化实践养成。
当"奉献有我、学习有我、强国有我"的誓言化作日常行动，雷锋精神必将在新时代绽放更加璀璨的光芒。