新学期伊始，不少中学生面临双重压力：一方面是升学竞争带来的目标焦虑与自我消耗，另一方面是智能技术快速迭代引发的能力担忧与方向迷茫。如何变化中稳住节奏、找到适合自己的成长路径，成为校园教育需要直面的问题。 在长沙铁路第一中学春季开学典礼上——校长刘虹围绕“心驰骐骥——无畏山海”作主题致辞。她从家国叙事与时代图景切入，提到春节文化影响力持续扩大、体育健儿在国际赛场的拼搏身影以及文艺作品中的奋斗表达，借助这些“共同记忆”向学生传递信心：时代向前，青年当以更开阔的视野审视自身成长，把个人理想与社会发展同频共振。 问题背后有其现实成因。其一，信息传播加速与评价体系单一叠加，容易让学生把“成绩排名”视为唯一坐标，陷入对比较的依赖与对失败的恐惧。其二，智能工具在学习与生活场景中渗透，带来便利的同时也放大了“被替代感”，使部分学生产生能力不确定性。其三，成长节奏加快、选择增多，若缺乏稳定的价值锚点，易出现情绪波动、动力不足与目标摇摆。 这些因素若不加以引导，可能产生连锁影响：学生在挫折面前更易退缩，学习上依赖外部工具而忽视基础积累，发展上盯紧单一路径而压缩兴趣与潜能空间，进而影响人格完善、身心健康与长期竞争力。对此，学校教育不仅要传授知识，更要在方法、心态与价值上提供“可持续成长”的支撑。 针对上述关切，刘虹在致辞中给出三上建议，强调以更强的心理韧性、更扎实的思维能力、更开阔的发展观应对不确定性。第一，面对挫折要“强内核”。她指出，成长从来不是直线前进，困难与失败并非绊脚石，而可能成为沉稳前行的“压舱石”。学生要学会把短期波动看作训练，把压力转化为行动，从而关键节点保持定力。第二，面对工具要“守主体”。她强调，智能工具可以成为助力，但不能替代思考；越是技术便捷，越要回到知识根基与核心素养的锤炼上。能否提出好问题、形成逻辑链条、做出价值判断，才是决定学习质量与创新能力的关键。第三，面对选择要“拓路径”。她提醒学生，成才不应被简化为“千军万马挤一条路”，每个人都有独特禀赋与适配赛道。学校将倡导“健康第一”的理念，推动学生在学业、品格、审美、劳动与体育各上均衡发展，减少无效内耗，形成稳定、鲜活、向上的生命状态。 从学校治理与育人实践看，上述倡导也指向更系统的对策：一是完善生涯规划与心理支持体系，将情绪管理、压力调适、学习策略纳入日常教育；二是推进课堂变革，强化探究式学习与跨学科实践，让学生在真实任务中提升思维品质与表达能力；三是构建多元评价与成长档案，鼓励学生在社团、体育、科创、志愿服务等领域积累可迁移能力，以多把尺子评价学生，减少单一指标带来的挤压效应。 面向未来，随着教育数字化与智能技术应用更深入，学校育人的重点将更趋向“能力导向”与“价值引领”：既要让学生用得好工具，也要守得住边界；既要追求效率，也要涵养创造力与人文精神。对学生来说，新赛道意味着更多可能性，也意味着更高的自我管理要求。唯有以坚韧的心理、独立的思考和多元的视野打底，才能在变化中把握机遇、形成长跑优势。
当教育真正回归人的全面发展,多元化的成长图景便不再遥远。刘虹校长的讲话折射出基础教育改革的多个层面:既要应对技术革命的冲击,更要守护人文精神的价值;既要遵循教育规律,又要回应时代变革。这正是新时代教育工作者需要持续思考的命题。(全文共计1180字)