当下，如何让特殊教育学生获得更好的美育资源与体验，是推进教育公平的重要议题。湘南学院美术与设计学院“美愈同行”志愿者团队近日开展的一场特教美育实践活动，为此提供了可借鉴的思路。特殊教育学生因身心特点存在学习差异，传统艺术教学往往难以贴合他们的需求。围绕此问题，志愿者团队在专业教师指导下，调研特教儿童的身心特点与感知需求，设计出更符合其学习规律的美育课程。课程创作材料也作了调整：不再局限于常见绘画工具，而是选用玉米粒、红豆、黄豆、绿豆、小米、黑米等天然五谷杂粮作为主要媒介。相较传统材料，五谷安全无毒、触感丰富、易抓握易粘贴，能有效降低操作难度，让不同能力水平的学生都能参与创作。
让每个孩子都能在艺术中表达自我，并被理解与尊重，是美育应有的目标。以专业能力为支点、以稳定机制为保障、以适配需求为原则，把志愿服务做细做实，才能让美育从“一次走进课堂”变为“持续照亮成长”。当更多社会力量汇聚到同一目标，特殊教育的课堂也能成为承载希望与自信的温暖空间。