寒假到来，如何让学生假期里既安全放心，又过得充实有意义，成了教育工作者和家长共同关注的问题。江西省崇仁县教育系统推出的诸多做法，为假期管理与学生成长提供了可借鉴的思路。丰富假期生活，是保障学生安全的重要基础。崇仁县第三幼儿园近日组织幼儿走进县妇女儿童活动中心科普馆，开展沉浸式科学实践活动。孩子们在讲解员的引导下，依次参观健康生活、电磁探秘、消防安全、声光体验等主题展区，通过观察、提问、动手操作，在真实的科学场景中理解科学现象，激发对科学的好奇与探索兴趣。把课堂延伸到社会场馆，不仅拓展了视野、增长了见识，也在孩子心中埋下了热爱科学的种子，为其成长发展打下基础。安全教育，是假期防护的关键环节。崇仁县巴山镇中心小学把假期安全作为重点工作，召开专题会议作出安排部署。学校通过主题班会、专题家长会等形式，对学生和家长开展安全教育，明确家长监护责任，引导学生提升自我保护意识。针对性的教育提醒，有助于学生在假期中识别风险、远离危险，养成良好的安全习惯。家庭教育指导，是假期安全的重要支撑。该校联合县、镇妇联举办“慧做父母，育见未来”家庭教育专题讲座，邀请国家二级心理咨询师为家长讲解亲子沟通技巧和和谐家庭关系的建立方法。学校认为，家长的教育方式和亲子关系质量，会直接影响学生的假期状态。通过专业指导，帮助家长掌握更科学的教育方法，能够提升家庭教育的针对性与有效性，为学生营造更温暖、更稳定的家庭环境。人文关怀，是假期防护的有力补充。崇仁县各学校启动寒假入户家访行动，由校关工委成员与班主任组成家访小组，走进学生家庭了解假期生活情况和实际需求，送上安全提醒和学习关怀。面对面沟通便于及时发现并协调解决学生可能遇到的问题，也能传递学校的关心，增强学生和家长对学校的信任与认同。更深一层看，崇仁县这套做法表明了协同育人的思路：打通学校、家庭与社会的连接，形成“三位一体”的育人格局。学校不再只是知识传授的场所，而是与家庭、社会共同承担培养与保护学生的责任。协同机制要真正落地，离不开各方理解支持与共同参与，也需要制度层面的配套与完善。当前，学生假期安全面临的风险更加多样：既有交通、溺水、火灾等传统隐患，也有网络沉迷、心理健康等新问题。仅靠学校或家庭单上发力难以覆盖全部场景，必须形成合力。崇仁县的实践表明，通过科学规划、系统安排和多方协作，可以搭建较为完善的假期安全防护体系。
当寒假安全从单向管理走向多方共治，当科普实践为城乡教育补上更多“可触达的体验”，崇仁县的探索也提示：教育关怀的力度与细度，往往体现在假期这样的“非教学时段”。在推进教育高质量发展的过程中，如何让校家社协同从机制创新走向长效运行，仍需持续观察与实践。