在秋天里，阳光明媚的一天，大二班的学生们被一粒小小的白菜种子吸引了注意力。老师给了孩子们充分表达自己意见的机会，于是一场关于种植白菜的班级课程拉开了帷幕。 孩子们通过问卷和匿名投票决定了种植什么，白菜以压倒性优势赢得了孩子们的选择。老师把几种常见的小白菜、长白菜和圆白菜放进了班级的“种子银行”，准备给孩子们动手尝试。 他们发现，原来“白菜家族”还有很多种类：圆白菜、长白菜、小白菜、紫甘蓝等等。于是，种子被分给了孩子们，每个人都拿起小铁锹，开始在松软的泥土里播种。 每一粒种子都被给予了会发芽的信念，孩子们小心翼翼地把它们按进黑色营养土里。播种完成后，他们还约定了一个小小的愿望：种子宝宝们好好睡觉，醒来后就会长大。 一周后，细小的绿芽从泥土中冒了出来。孩子们每天都蹲在旁边观察这些嫩芽，数着叶子的数量，看着它们一天天长大。 时间推移，叶子上出现了小洞洞。孩子们争论不休，猜测是谁咬的。老师没有给出答案，而是让孩子们自己思考解决方案。最后他们决定给蜗牛造个餐厅，既保护植物又满足它们的需求。 春天来临，菜叶变得舒展而嫩绿。孩子们模仿农民伯伯的样子，用力拔起整棵白菜，成就感油然而生。 收获之后新的问题出现了：这些蔬菜怎么处理呢？孩子们决定把它们卖给爸爸妈妈和幼儿园的小弟弟小妹妹们。于是班级里竖起了“大二班有机蔬菜”的招牌，“菜农”们开始忙碌起来。 除了吃之外还有游戏可以玩。孩子们把白菜卷成话筒玩“卷白菜蹲”，把菜叶当披风扮演“蔬菜侠”。在这个过程中，科学、语言和艺术融合在一起，欢声笑语充满整个教室。 从一粒种子到一盘热腾腾的蔬菜，孩子们经历了很多步骤：观察、记录、照顾、等待、收获、分享还有游戏。这个过程告诉我们教育不是灌输知识而是点燃热情；成长不是背诵知识而是亲自体验成长的过程。 这个故事虽然结束了，但种子还在悄悄发芽。下一个课程可能就在今天笑声中悄然开始了。