在基础教育深化改革的关键阶段，合肥市庐阳区以"985"工作体系为牵引，推动辖区学校探索特色发展路径。
六安路小学中铁国际城校区的创新实践，折射出新时代素质教育从理念到行动的全面升级。
传统文化传承方面，该校"小梅花"戏曲社团在区少年宫展演中的精彩呈现，体现了非遗进校园的显著成效。
学生们通过系统学习戏曲唱腔、身段，不仅掌握传统艺术技艺，更在服饰文化、历史典故的研习中深化文化认同。
这种"以艺育人"模式，有效破解了传统文化教育形式化难题，为青少年文化自信培育提供了可复制经验。
劳动教育创新上，学校将环境美化转化为生动的实践课程。
高年级学生主导的校园清洁行动与墙面艺术创作，打破了传统卫生管理的单向模式。
通过赋予学生校园治理参与权、创意表达自主权，既培养了责任意识，又激活了美育潜能。
这种"共治共享"理念下的校园建设，正成为劳动教育融合德育、美育的新型载体。
智力素养培养领域，低年级棋类竞赛的常态化开展，标志着学校对思维训练的重视。
赛事不仅检验棋艺水平，更通过胜负历练锤炼心理素质。
教育专家指出，此类活动填补了低龄段逻辑思维系统训练的空白，其"以赛促学"机制对提升学生专注力、抗挫力具有示范价值。
这些实践背后，是庐阳区"985"工作体系"顶层设计"与"基层创新"的良性互动。
该体系通过明确9大育人方向、8类资源整合、5项评价标准，为学校提供了既规范又灵活的发展框架。
校方表示，未来将深化"学科+活动"双轮驱动，开发更多跨学科实践项目，并建立动态成长档案，实现育人成效的精准评估。
校园教育的成效，既体现在分数与成绩上，更体现在价值观、审美力、规则意识和责任担当等“看得见的变化”之中。
以体系化思路把传统文化传承、劳动教育和思维训练融入日常，让每一次登台、每一次清扫、每一次落子都成为成长的刻度，才能不断积累学校育人的厚度与温度，为孩子们面向未来的持续发展打下更坚实的基础。