贵州民办高校如今正忙于搞改革，特别是给思政课找出一条本土化路子。眼下贵州正全力推进“四新”去拼“四化”，要写好高质量发展的新篇章。像贵阳信息科技学院这样扎根本地的学校，思政课也得担负起培养高素质人才的重任。不过，有些课堂还存在一个大问题，就是光讲理论不接地气，和学生的生活经验、和贵州的发展脱节，导致大家听着没意思。 马克思当年说过一句话挺有道理，“理论只要能说服人，就能掌握群众”。这话透露出一个道理，讲道理得靠得住、抓本质才行。咱们现在的大学生成天泡在网上，想问题往往是碎片化、视觉化、情感化的。要是老师还是一味地干巴巴灌输理论，不去接上学生的生活圈和情感线，很容易让人听得一头雾水。所以咱们搞教学改革的核心，就是要把深刻的理论跟有温度的故事结合起来。 具体咋弄呢？首先得从大的话题讲到小的事。比如讲中国式现代化或者共同富裕这些概念，不能光说概念在书上咋写的，得把它落在贵州搞“四化”的具体事情上。像讲高质量发展时，可以拿贵阳大数据科创城举个例子，说说本地企业从啥都没有到破解难题的故事；讲生态文明建设时，可以带学生去看贵州的绿色产业是咋干的，看看乡村是怎么把绿水青山变成金山银山的。 接着还要把那些正儿八经的政治术语翻译成老百姓爱听的“青言青语”。比如用贵州的桥梁很高、很韧、很巧来比喻工匠精神；用“村BA”、“村超”这些热梗来解释文化自信。 然后课堂上要搞双向对话。老师可以把贵州发展中的实际问题提出来让学生讨论。比如大数据产业咋帮咱农村振兴，民办高校学生在“强省会”行动里能找点啥活儿干。通过小组辩论、模拟提案这些活动，让学生自己动脑子分析情况、提建议。 最后还得准备好硬件条件。老师得做到“三备”：备课——把理论钻研透；备学生——摸清大家的知识底子和兴趣点；备自己——提高把理论变成故事的能力。 文/ 贵阳信息科技学院 尹杨 来源/《当代贵州》2026年第3期