说起来，偏科这事一般怎么也都落在中等生身上。为啥会这样呢？说白了就是这部分学生本来就有两门学科学得还行，还有两门学得不行。成绩好的科目能把总分拉回来点，不好的科目又让他们很难挤进优生队伍。中等生本来基数就大，那偏科现象自然也就更爱扎堆出现在这里了。最典型的例子就是数学好英语不好，或者反过来英语好数学不好。这两门学科的路子完全不一样，学生很容易就变得喜欢一个而讨厌另一个。而且这两门课对总分的影响力要比别的学科大多了。比如数学要是不行，哪怕英语再强也很难变优生，要是连数学都不行，那中等生的档次都上不去。不管是中考还是高考筛选人，数学的分量最重。你要是把数学拿下了，成绩就不会差到哪去；等到英语阶段就容易出问题了。其他科目的偏科影响相对就没那么致命。我觉得吧，那种数学学不好但能学好英语的孩子啊，心里其实挺踏实的。他们愿意下死功夫去背、去刷题、去练熟练度。但这种学习方式有个毛病——思维有点懒。他们宁可接受枯燥的机械记忆，也不愿意多动脑筋思考。这种情况通常就是小学成绩还行，初中别的科都不错，偏偏到了初二数学就突然变得听不懂了。反过来看那些能学好数学但英语不行的学生呢？他们喜欢动脑筋、爱推理。这种数理思维带来的乐趣比死记硬背大多了。不管是数学还是英语，偏科的苗头往往都是从初二开始冒头的。数学到了初二就开始搞几何和函数了，不再是单纯的计算了。这时候更考验你能不能建立起逻辑思维体系去解题。对于喜欢玩数理逻辑的孩子来说这是件很有趣的事，对于不喜欢动脑的人就完全适应不了这种变化节奏了。英语也是一样的道理。到了初二阶段单词量和语法量突然暴涨很多家长和孩子都没太在意这个变化的部分学生把主要精力都花在了数学和物理上反而忽略了英语学习等到了高中以后英语差的问题就彻底暴露出来了。