问题——如何为毕业生提供有温度、有导向的“离校一课” 毕业季既是学生告别校园的重要节点，也是学校开展价值引领与心理调适的关键时段。对即将走进考场与社会的高三学生而言，除了知识与分数，更需要明确方向、增强信心、稳住心态。为此，永登县第六中学以“毕业典礼+欢送晚会”的组合形式，将离校教育从简单告别拓展为一堂系统的成长课程，在庄重与热烈的交织中完成身份转变与精神接力。 原因——以仪式教育凝聚共同体，强化“感恩、责任、追求”的价值指向 当晚的毕业典礼突出规范与庄严。学校涉及的负责人宣读毕业生名单，公布“优秀毕业生、优秀班干部、优秀团员”等表彰名单，并为获奖学生颁发荣誉证书。通过公开表彰与集体见证，学校将三年奋斗成果具象化、可感知化，既回应学生努力，也向全体学生传递“以德为先、全面发展”的评价导向。 在师生交流环节，毕业班学生代表向学校赠送纪念品，以简洁而郑重的方式表达感恩之情。教师代表寄语学生在走出校门后仍要自觉维护学校形象，在变化中记录成长、凝聚精神、讲好自身与家乡的故事。校长向毕业生提出“服务他人、奉献社会、追求真知”等成长要求，强调把个人理想融入时代发展、把所学所长投入社会需要。这些表达共同构成学校育人理念的集中呈现：以价值引领稳定学生心态，以责任意识拓宽人生坐标。 影响——用集体记忆稳定情绪预期，以文化活动增强认同感与行动力 随后举行的欢送晚会以器乐合奏开场，学生诗朗诵、歌曲、舞蹈、街舞等节目接续呈现，既展示校园文化活力，也为紧张备考后的学生提供情绪释放与同伴支持的平台。多个年级参与演出，体现“全校送考”的共同体氛围，强化高三学生“被看见、被支持”的心理感受。 节目内容兼具青春表达与情感回望：同窗情、师生情、亲子情在歌声与朗诵中交织呈现；教师参与朗诵等节目，继续拉近师生距离，释放“并肩同行”的信号。晚会尾声以合唱收束，形成面向未来的集体宣誓感。总体看，这类活动通过正向叙事与集体参与，将离别的不舍转化为再出发的动力，有助于毕业生以更稳定的情绪状态迎接关键考试与人生选择。 对策——把“毕业仪式”做成“育人闭环”，让教育从校内延伸到校外 从教育实践角度看，毕业活动不应停留在热闹与感动，更应形成可持续的育人闭环。一是强化典礼的育人功能，围绕法治意识、诚信应考、心理调适、职业规划等主题设置简明环节，把关键提醒讲清讲透。二是完善多元评价与激励机制，既表彰成绩与荣誉，也关注进步、坚持、奉献等过程性成长，让更多学生在毕业节点获得“被肯定”的力量。三是加强家校社协同，在毕业季同步开展家长沟通、志愿填报指导、生涯教育讲座等服务，帮助学生把短期目标与长期规划衔接起来。四是注重校友联络与社会实践引导，推动毕业生在更广阔的平台上延续母校精神，把个人发展与家乡建设、社会需要结合起来。 前景——以更高质量的校园文化建设助推县域高中育人提质 随着县域教育提质行动持续推进，校园文化与仪式教育的作用日益凸显。永登六中的做法表明，在资源相对有限的情况下，通过规范化的典礼、参与度高的文化活动和清晰的价值引领，同样能够构建有凝聚力的育人场景。面向未来，学校若能进一步把艺术教育、心理健康教育、生涯规划教育融入日常教学与管理，并形成可复制的活动机制，将有助于提升学生综合素养，增强县域高中办学吸引力与社会认可度，为更多青年成长成才提供坚实支撑。
毕业不是终点，而是新起点。一场成功的毕业活动应该既庄重又温暖，既热烈又有深度。期待更多学校能在送别中传递责任，在祝福中指明方向，让青春的告别不仅充满感动，更能转化为前行的力量。