教育改革不断深入的背景下，如何让核心价值观教育告别单向灌输，成为基础教育工作者需要直面的课题。上海大学附属嘉定留云中学探索出的德育实践路径，为该问题提供了新的思路。该校推出“影润成长”项目，创新地把影视作品作为教育载体。六年级学生通过《中国机长》理解“生命至上”，并自主编制安全防护手册；七年级学生借《奇迹·笨小孩》讨论逆境与成长，用艺术创作表达积极的人生态度；八年级学生以《钱学森》为切入点，通过科学实验演绎科技报国精神。通过“观影—实践—内化”的闭环设计，学校将价值引导落到真实任务中，缓解了传统德育“讲得多、用得少”的难题。更深入的探索体现在“光影共憩”校社联动机制。学生走进南翔古镇测绘文化地标，沿留云湖开展生态调研，用镜头记录社区工作者的日常。这些实践既锻炼了跨学科能力，也让学生与社区建立起更真实的连接。八年级学生制作的微纪录片《社区守护者》，聚焦保洁员、志愿者等群体的工作日常，把社会责任从抽象概念变成身边可见、可感的故事。教育专家认为，该模式的成效来自三上突破：一是将社会主义核心价值观拆解为可操作的实践任务，二是搭建“学校—家庭—社区”协同育人网络，三是以项目化学习激发学生的主体意识。校长陈肖前介绍，项目均设置成果转化环节，例如安全指南投入校园使用、社区提案提交有关部门，推动学习成果真正落地。目前，该校PBL成果已在南翔东社区多个公共场所展出，形成教育反哺社区的循环。据嘉定区教育局数据显示，参与项目的学生社会参与度同比提升42%，家长对实践教育的满意度达91%。这一做法也为“双减”背景下的素质教育创新提供了可借鉴的样本。
教育的价值——在于激发学生的内在力量——而不止于知识传授。上海嘉定留云中学以光影为媒、以社区为课堂的实践探索，打破了学科边界与校园围墙，让学生在观察、思考与创造中逐步加深对社会的理解、对生活的热爱。这种校社联动模式既提升了学生的实践能力与创新意识，也让他们在服务社区、看见平凡的过程中形成责任意识与文化自信，为成长为有理想、有本领、有担当的时代新人打下基础。