就在1月8日，全南县第四小学的第五届丰收节暨蔬菜义卖活动在校园里热闹开场了。这是一个持续好几个月的课程，学生们不仅在学校的国防生态田园里亲手种上海青、白萝卜这些蔬菜，还经历了浇水、施肥、除草等农事活动。学校负责人说，劳动教育不能只教技能，还得让学生明白生产和生活是怎么连在一起的。 所以这次活动就用了“蔬菜+义卖”的模式，让劳动成果走向了校园市集。这样一来，“耕耘-收获-流通”这一整套流程就在校园里完成了。学生们在参与中直观地体会到劳动是能创造价值的。在准备过程中，劳动教育已经和数学、美术、语文等学科深度融合了。大家通过主题班会调研价格、设计盲盒、构思口号，解决了实际问题。 义卖那天校园变成了社会实践现场。学生们分工采摘分装，还用画架、气球布置了摊位。党员老师也帮忙出谋划策。叫卖声和欢笑声中，孩子们的劳动教育、财商启蒙还有公益意识都在成长。这次活动体现了学生是主体、老师是引导、学校是支撑的三方协同模式。校领导和党员老师的参与传递了崇尚劳动的价值观。义卖得来的钱还会拿去做公益。 全南县第四小学一直靠校内的生态田园资源来做劳动教育，已经把这当成了常态化课程体系的一部分。这种持续性的平台建设避免了一阵风的现象。从种子变成蔬菜再变成交易的过程里，全南县第四小学用丰收节画出了一条符合时代育人目标的实践路。 看着孩子们脸上挂着汗珠笑了起来，听到卖东西的吆喝声里满是热情时，我们看到的不仅是“五育并举”的生动例子，更是基础教育回到本真、滋养生命的深刻写照。未来要想让更多学校都有这样的实践土壤，还需要教育工作者不断去探索和制度创新才行。