新一期的《中国信息技术教育》送到大家手里了，时间来到2026年第06期。这一期我们特别关注一个重要话题：怎么把人工智能时代青少年的信息社会责任给培养好。现在生成式AI技术发展那么快，咱们早就进入“数智时代”了，2022年版的义务教育信息科技课程标准也说了，得不断增强学生对社会的责任感。 南京市鼓楼区的小学信息科技学科组挺有想法，他们就主动去探索怎么利用区域里的人工智能教育优势，给学生们的发展做根本考量，专门搞了个“AI场域下青少年信息社会责任”的专项研究。这期专题里有好多案例，能看到鼓楼区的老师们是怎么主动又科学地用AI技术来赋能信息社会责任教育的，希望能给一线的老师一些参考。 接下来我们先看看目录（CONTENTS）里有些啥。卷首是吴青华老师写的，讲了怎么通过网络伦理来描绘数字育人的未来梦。特别关注这块有五个文章，陈小芳讲理论基础和范式转型，刘凯晨谈信息科技教学中的培养路径，李娟、马雨晴还有许蔚涯分别用低年段、中年段和高年段的例子来说明实践过程。 课标探索方面有三个文章，李维明老师分析核心技术和教学设计，王钰茹和蔺洋拿“学习者画像聚类”来做例子，蒋琪和明纪英谈初中的应用开发实践。教研视点有沈红霞的生成式AI赋能实验教学资源开发模式研究，顾忠良和钱家荣讲跨学科学习探索，吴爽讨论具身认知理论下的实验教学范式重构。 课程教学这边也不少内容：王擎欣用KI理论研究“过程与控制”，吴耀文搞了个贪心算法的问题生成框架构建与教学实践；甘哲和郝诗晗做了恒温控制项目设计；顾建荣研究单元学历案；许周旺和杨柳红搞校园数据可视化分析；李佳蔚建了五维支架模型解密城市用电密码；邵萍在高中做数据分析的项目式学习。 学科融合部分有袁满的物理课案例；金陵点评了“我为重建何山大桥出谋划策”；刘勇辉用AI教文言文《小石潭记》；刘娟讨论作文课减负增效。理论研讨这边邢菲菲和肖文高研究大语言模型对计算思维的影响。 高教专区里马高峰研究工业机器人编程教育中的安全仿真与实训监控融合应用；黄茂祥等基于图神经网络做编程题目推荐模型；王赛娇用PBL驱动Python教学改革；侯小静等在元认知支架上做实证研究；韦晓滨等开发基于3DMax和Unity Pro的3D打印机虚拟仿真教学系统；吴建绍等分析学困生成因干预实践；向琳等探讨人工智能与国产化背景下的人才培养改革探索。