问题—— 如何把英雄精神讲深讲透，让青年学子在情感共鸣与理性认知中形成价值认同，是高校思政教育面临的现实课题。
传统课堂往往强调知识传递与理论阐释，但在信息传播碎片化、青年表达方式多元化背景下，单一叙事容易出现“听得懂却记不住、受触动却难沉淀”的情况。
如何把宏大主题落到具体人物、真实细节与可感情境，成为提升思政课感染力与穿透力的重要突破口。
原因—— 一方面，青年群体对“可视化、可体验、可参与”的内容接受度更高，强调场景感与互动感的叙事更易激发内在认同；另一方面，英雄事迹本身具有强烈的精神感召力，但若缺少可信素材与鲜活表达，难以实现从“感动一瞬”到“影响长久”的转化。
阳光学院此次汇演由元宇宙与新媒体学院师生主导，从剧本创作到舞台呈现全链条把控，并在前期组织走访陈祥榕烈士家乡福建屏南县，通过采访乡亲、收集成长细节，补足了“真实依据”这一关键环节，使作品既有事实支撑，也更贴近生活肌理。
在表达方式上，艺术手段与数字技术结合，以短视频、动态影像等方式提升信息承载量与传播效率，契合青年认知习惯。
影响—— 从现场反响看，当“清澈的爱，只为中国”的誓言在剧场响起，观众的静默与掌声本身即是一种共同记忆的生成。
通过小品《入伍前》对家庭牵挂与报国选择的呈现，英雄不再是遥远符号，而是一个在亲情牵引与使命召唤中作出抉择的青年；通过短视频讲述其早年打工补贴家用等经历，进一步强化了人物的现实质感，让“忠诚与担当”有了可触摸的情感支点。
更重要的是，这类沉浸式表达打通了“课堂—舞台—校园文化”之间的链条，把思政教育嵌入学生日常体验，推动价值观培育由被动接受走向主动参与，有利于形成更持久的精神引领与集体认同。
对策—— 推进思政教育提质增效，需要在内容、方法与机制上同步发力。
其一，坚持以事实为基础，把英雄叙事落在可核实、可追溯的真实材料上，通过调研走访、口述采访、档案梳理等方式增强作品可信度，避免“空泛化、概念化”。
其二，强化跨学科协同，把新闻传播、艺术表达、数字技术等资源纳入思政课程体系，形成“内容生产—作品呈现—传播反馈”的闭环，提升表达的专业性与感染力。
其三，注重价值引导与审美表达统一，既要讲清英雄精神的时代内涵，也要避免单纯追求形式热闹而弱化思想深度。
其四，建立常态化实践平台，把阶段性汇演拓展为可持续项目，如主题创作工作坊、红色文化采风、数字化资源库建设等，让学生在长期参与中实现自我教育、自我塑造。
前景—— 面向未来，高校思政教育将更强调“以学生为中心”的叙事逻辑与“技术与内容并重”的传播逻辑。
数字技术的发展为红色资源的可视化、沉浸化提供了更广阔空间，但关键仍在于坚守价值底色与真实性原则。
以陈祥榕烈士事迹为代表的英雄叙事，能够在青年中构建清晰的精神坐标：爱国不是抽象口号，而是把个人理想融入国家需要的自觉选择。
随着更多学校探索“课程思政+校园文化+数字传播”的融合路径，思政课有望从单点突破走向系统提升，在更大范围内形成可复制、可推广的经验。
英雄的事迹永不褪色，创新的教育形式让这份精神薪火相传。
阳光学院的实践证明，思政教育不仅需要内容的深度，也需要形式的温度。
在科技与艺术的助力下，爱国主义教育正焕发出新的生机，为培养新时代青年注入强大精神动力。