乡村振兴战略实施后，怎么把农产品从田里送到市场上，变成了大家都在琢磨的事儿。封丘县是个老农业县，金银花、特色卤制品、手工毛笔这些特产质量都不错，但卖东西的路子窄，牌子也不够响，产业发展遇到了瓶颈。高校在帮地方搞经济方面有特长，把学校的资源和地方的需求连起来，成了大家关注的重点。 新乡学院就主动找封丘县搭伙，把卖东西和学校的文化活动凑在了一块儿，搞起了农产品展销节。活动现场摆着几十样东西，不光能看还能听。工作人员一边讲产品怎么做，一边讲背后的故事，师生们在买东西的时候也能多了解点地方文化。 河南省教育厅来的人看了后说，这个做法不光能帮农民多卖点东西，还能让学校的教学更有活力，把社会效益和经济效益都赚了回来。为啥能办得这么顺呢？主要是三个方面凑到了一块儿：第一是国家一直在支持乡村振兴，鼓励高校用脑子和平台去帮忙；第二是新乡学院和封丘县的关系早就搭好了；第三是大家都有需要，老师学生喜欢买好东西听故事，地方也急着找销路和做品牌。 这么干带来的好处可不少。封丘的名声更响了，东西也好卖了；学生去搞实践的花样多了，对振兴农村有了更直观的感受；社会上也多了个消费帮扶的新招法。 新乡学院的书记也说了，以后还要跟封丘县深抓合作，把生产、研究和学校教育连在一起。未来还有很多路要走：一方面要把合作的面铺得更宽，不光是摆摊卖货，还得教人怎么弄技术、搞策划、学电商；另一方面形式也可以更活点，在村里设个基地做课题，组织大家去帮忙服务。 怎么让这种帮扶从别人给钱变成自己会赚钱，是下一步要攻克的难题。从校园的摊位变成振兴农村的大舞台，这次合作说明学校不光是养人的地方，也是干活的地方。 只要地方缺啥高校有啥，只要产品跟故事结合起来搞振兴就不只是单方面帮忙了，而是大家一起往前奔着好日子去。这也是在实实在在地把论文写在了祖国的土地上。 等到以后更多学校和地方一起搞活了路子，这幅乡村振兴的图画肯定会变得更生动、更丰满。